grand éducateur Vasily Sukhomlinsky dit que la formation ne doit pas être une accumulation normale de connaissances et de servir à entraîner votre mémoire.Il a enseigné aux enfants que par l'observation, la réflexion et les capacités de raisonnement et peut être un créateur, et un voyageur et découvreur.
Aujourd'hui, l'école est la tâche d'éduquer une personne créative qui est capable de penser de façon indépendante et de tirer des conclusions logiques.Donc, de nombreux enseignants utilisent des méthodes d'apprentissage par problèmes.
Quelle est l'essence de la formation en utilisant la méthode de la mise en problèmes
par l'apprentissage par problème doit être entendu ce genre de formation, au cours de laquelle resoluée toujours créé à des fins éducatives de situations problématiques.En vertu de la situation problématique pour être compris de la difficulté conscient, ce qui est contraire entre les connaissances déjà acquises et celles dont la préparation est nécessaire pour résoudre la tâche proposée.Target, par l'intermédiaire qui a créé une situation de problème, un problème est appelé problème, ou simplement un problème.
S. Rubinstein, compte tenu des bases psychologiques de l'apprentissage par problèmes, a formulé l'idée que tout processus de réflexion donne toujours lieu à une situation problématique.
Il est à noter que chaque type de difficulté, peut provoquer une situation problématique.Par conséquent, l'apprentissage basé sur le problème de la technologie implique de comprendre la nature des difficultés.Les étudiants doivent sentir que pour une tâche spécifique, il n'a pas les connaissances qu'il a déjà reçu, il ya une nécessité de trouver de nouveaux moyens et méthodes d'action.Ainsi, il est nécessaire de trouver que l'une des composantes de la pensée créatrice.
Comme mentionné précédemment, l'apprentissage par problème la technologie implique des processus de génération de la recherche créative et la pensée.Ils ne vont pas se produire si l'enseignant met les élèves éreintant à un certain stade d'objectifs d'apprentissage, si elle se révèle que les étudiants ne sont pas prêts pour ce genre d'activité.Il doit être considéré que les élèves ne perdent pas la foi en eux-mêmes et qu'ils ont pas perdu le désir de comprendre et d'apprendre de nouveaux.Études
à long terme montrent que l'apprentissage basé sur le problème de la technologie comporte les étapes suivantes:
- compréhension de la situation du problème a surgi;
- analyse de la situation et de l'identification d'un problème spécifique;
- sa solution en étendant les hypothèses progressive tester des hypothèses;
- analyse et la validation de la décision.
principales méthodes utilisées dans problem-based learning
Voici méthodes sont l'apprentissage par problème: la présentation du problème, heuristique et la recherche.
Le nœud du problème de la méthode de présentation est de révéler aux élèves les moyens de la recherche, la découverte et l'étude de nouvelles connaissances.Ainsi, il ya la préparation des étudiants pour la recherche indépendante dans le futur.En outre, cette méthode fournit un cadre pour méthode heuristique, et lui, à son tour, pour la recherche.
méthode heuristique fournit, une recherche indépendante largement prévu pour des solutions aux problèmes mis en avant.
Mais la technologie d'apprentissage par problème central supprime la méthode de recherche.Sa particularité est que le sroitsya de processus d'apprentissage calqué sur la recherche scientifique, mais abordable, une forme simplifiée pour les étudiants.
Avantages et inconvénients de l'apprentissage par problème
Probablement personne ne niera la dignité de ceux qui ont l'apprentissage par problèmes.Ce développement de l'attention, l'observation, étudiant, et l'activation de l'activité cognitive, la pensée, et l'éducation de l'indépendance, l'auto-critique, d'initiative, de responsabilité, de prudence, de penser en dehors de la boîte.Mais le plus important - l'apprentissage par problèmes fournit une solide connaissance, qui sont extraites indépendamment.
Un des inconvénients de ce type de formation peut être appelé les difficultés qui surgissent inévitablement lors de la formation.La décision des tâches de problèmes nécessite plus de temps.Bien sûr, l'enseignant doit avoir une bonne maîtrise de la matière factuelle, améliorer continuellement leurs compétences professionnelles, de prendre en compte dans leur travail la base psychologique de l'apprentissage par problèmes.
Dans le même temps, l'apprentissage par problème répond aux exigences d'aujourd'hui, ce qui permet d'augmenter la créativité, analyse la pensée individuelle.
