de la réalité pédagogique exige une étude constante.Il est difficile de surestimer l'importance de la pédagogie pour la société moderne.Il est une science qui traite de l'éducation et de la formation des générations futures qui dirigera membres de la société, ceux qui vont participer à la gouvernance du pays, etc.Par conséquent, il est important de trouver des méthodes efficaces d'enseignement.
Comme dans toute science, la pédagogie, constamment effectué des recherches qui comprennent l'expérimentation, observation, etc.Leur but est d'obtenir de nouvelles connaissances, la confirmation ou la réfutation des théories.Y compris la recherche de nouvelles méthodes de recherche en pédagogie.
obtenir des connaissances sur la réalité pédagogique est toujours soumis à certaines règles.Souvent, ces règles ont évolué au fil du temps, ils exigent le travail acharné de nombreux enseignants bien connus.Mais depuis lors, ils sont devenus divisés en plusieurs groupes principaux.
méthodes de séparation pour le groupe principal
Il ya plusieurs grands groupes qui partagent les méthodes de recherche en pédagogie.Tout d'entre eux sont destinés à connaître la réalité objective.Toute science exploite ses propres méthodes de recherche, ils aident à produire de nouvelles connaissances et d'avancer.Dans l'enseignement, il ya aussi ces méthodes, mais ils sont classés différemment.
Le premier groupe comprend les méthodes pédagogiques traditionnelles de recherche en pédagogie.Comme son nom l'indique, voici toutes les méthodes qui ont été familiarisés depuis longtemps et qui ont déménagé dans la science moderne a hérité.Certaines de ces méthodes peuvent totaliser des centaines d'années, et la période de leur survenance peut se rapporter à l'époque de Platon, Comenius ou Pestelotstsi.
Quelles sont les méthodes de la recherche scientifique dans la pédagogie traditionnelle peuvent être identifiés?Bien sûr, cette observation, qui a été utilisé dans les temps anciens.Seulement, il n'a rien à voir avec l'observation d'habitude, il est beaucoup plus nuancée processus scientifique, à laquelle des tâches concrètes, et toutes les données obtenues sont soumises à une analyse plus approfondie.Autres méthodes - d'étudier l'expérience et les produits de travaux d'élèves.Ils vous aideront à répondre à un grand nombre des problèmes auxquels sont confrontés les éducateurs et les chercheurs.
de façon importante à explorer, sans aucun doute, est une expérience pédagogique.Il est une sorte d'expérience qui peut être placé dans la recherche en éducation.Ses principales caractéristiques et les différences avec d'autres méthodes est qu'il peut créer et simuler une situation spécifique qui confronte le chercheur, alors que les autres méthodes ne permettent de fixer les détails.
Au cœur de toute expérience doit être basée sur une théorie ou une hypothèse particulière.Cette expérience vise à obtenir des informations qui aideront à confirmer ou infirmer la théorie.Ce manque souvent d'autres méthodes d'étude de la pédagogie professionnelle.Expérience
contribue à créer les conditions qui sont parfois impossibles à obtenir dans un environnement naturel.Il peut en résulter certain résultat souhaité, ou vice versa, peut être négatif, mais basé sur ce qui est déjà possible de tirer des conclusions.
relativement nouvelle sont les différents tests, qui comprennent également les méthodes de recherche en pédagogie.Test commencé à appliquer l'information dans les années 80-90 du XXe siècle.Après avoir reçu des résultats positifs, ils ont commencé à se répandre à travers le monde et est largement utilisé dans l'enseignement.
Testingcontribue à créer une représentation statistique des changements dans le rendement des élèves, de ce qu'il a accompli et comment elle est influencée par l'un ou l'autre système.Ils aident à exprimer les changements qualitatifs dans les chiffres, ce qui permet de mieux comprendre comment même certaines méthodes de recherche en pédagogie efficace.
