leçon comme une forme de formation était premier théoriquement prouvé un professeur exceptionnel de l'Ya.A.Komenskim tchèque.Il a présenté une répartition claire des temps de formation et de loisirs des étudiants, la pratique de l'enseignement des étudiants avec le personnel permanent.Bientôt système frais tâche Ya.A.Komenskogo trouvé sa place dans les systèmes éducatifs à travers le monde.
leçon comme la principale forme de la formation résisté à l'épreuve du temps, malgré de nombreuses tentatives par les enseignants à quitter la période fixe de temps dans le processus éducatif.Les idées de «gratuité de l'enseignement et de la formation", la pédagogie et le mouvement réformateur de l'éducation alternative a certainement influencé la leçon traditionnelle, mais ne pouvaient pas passer de sa position de leader comme la principale forme d'organisation de la scolarité.
leçon comme la principale forme de la formation a ses avantages. cette courte période de temps est une composante clé du processus éducatif, a un sens, le temps et l'exhaustivité de l'organisation, est une éducation holistique qui vous permet de résoudre un ensemble de buts et objectifs éducatifs.
sur les principaux but didactique est traditionnellement divisée en les types de leçons suivantes:
a) l'apprentissage d'une leçon nouveau matériel pédagogique sur le sujet;
b) Leçon renforcer les connaissances et d'améliorer les capacités et les compétences;
c) la répétition de la leçon (systématisation, généralisation);
g) Contrôle de la classe et la correction des connaissances et des compétences.
Le type le plus commun est considéré comme une leçon combinée.
leçon comme la principale forme de la formation pas une forme congelée.Il est étonnant de voir combien de nouveauté et de non-standard peuvent investir dans ce court laps de temps enseignant professionnel.Gardez dans la pratique de l'enseignement, de nouvelles découvertes méthodiques.
Afin d'accroître l'intérêt des élèves à des activités scolaires dans les années 70.XX e siècle, un phénomène nouveau - les classes non-standard, à savoir session de formation impromptue avec une structure non conventionnelle.Devenu leçons personnalisées populaires - jeu d'entreprise, la concurrence, Voyage, vente judiciaire, visite et autres.
leçon comme la principale forme de la formation subit non seulement des changements structurels, mais se sent aussi les nouvelles demandes sociales.
leçon qualitative moderne est obligé d'utiliser les dernières réalisations de la science et de l'enseignement pratique.L'enseignant doit créer les conditions d'une activité cognitive productive des élèves, en tenant compte de leurs caractéristiques personnelles;sensibiliser l'étude des liens interdisciplinaires, la construction de la motivation et de l'activation de l'individu dans le processus éducatif.Cela ne veut pas une liste complète des exigences, en raison des exigences de la société moderne aux diplômés des établissements d'enseignement.Les exigences sociales sont précisées dans le triple objectif de chaque leçon: pour enseigner, d'éduquer, de développer.
leçon comme une forme d'apprentissage exige de l'enseignant à planification systématique des activités d'enseignement. préparation comprend la planification thématique des leçons sur ce sujet et de la planification des travaux d'une leçon particulière.
leçon d'efficacité, ainsi que le résultat de l'ensemble de l'école dépend de préparation minutieuse de l'enseignant.Étapes nécessaires de la formation sont: le diagnostic de la qualité de la connaissance »des étudiants et de la motivation, des résultats de prévision, de planification des activités conjointes.
leçon de postoroenie logique en combinaison avec une sélection optimale des méthodes, des techniques, des outils de formation permet d'obtenir les résultats les plus élevées possibles en matière de formation.
cependant fournir une leçon de la qualité des standards les plus modernes ne sont pas toujours une vertu, même un enseignant expérimenté.
