du processus d'apprentissage - il est l'action combinée de l'enseignant et l'élève, qui sont menées pour le développement, l'éducation et l'éducation de ce dernier.
représentations sur l'apprentissage sont les principaux sujets de la didactique.Ce cours est aussi le nom de l'école ou de processus didactique.
Quelle est l'essence du processus d'apprentissage?
éducation est caractérisé par les propriétés suivantes:
- mise au point;
- développe et construit des personnages;
- structure de face (l'éducation - enseignement);
- se concentrer sur le développement de l'âge de l'élève et de ses lois;
- nature collaborative;
- la subordination de la planification;
- la reconnaissance du rôle de premier plan de l'enseignant.
éducation logique, c.-à-Il obéit aux lois.Par conséquent, il se prête à l'étude, il est possible de contrôler et de le prédire.Logique fondations
Logic processus didactique de processus d'apprentissage
dicte son essence.Cette logique dépend de la direction de l'étudiant de l'activité cognitive.Elle est régie par les buts et les objectifs du processus éducatif, le niveau de formation de l'âge de l'élève, en particulier les documents de formation utilisés.Processus éducatif
dans les écoles primaires et secondaires nécessitent des approches différentes logiques.
essence du processus de l'école primaire oblige à entrer les éléments de l'activité cognitive dans l'ordre suivant:
- perçu phénomènes et des objets concrets;
- soumission de formulaire;Présentation
- résumé;
- former des concepts généraux.
peu différemment construit logique du processus éducatif dans le collège et le lycée.Comprendre les objets et les phénomènes spécifiques, les étudiants à l'étude des concepts scientifiques, les principes pratiqués dans l'étude.
contradictions comme une manifestation de l'essence du processus d'apprentissage processus d'apprentissage
est construit sur des contradictions, car il est extrêmement multiforme et complexe.Propriété Inutile de formation procédurale - pour l'époque - il est rien de plus que en constante évolution et de résoudre les contradictions.
Une des manifestations les plus claires de la nature controversée de la formation est le suivant.
Pendant la formation il ya des tâches pratiques et cognitives que l'étudiant doit résoudre.
D'autre part, les étudiants ont leur propre relation précieuse au monde, le développement mental, niveau Zun (connaissances et compétences).Le contenu de ces caractéristiques peuvent être la complexité et de la composition plus facile que le contenu des tâches, puis déconstruit la formation.
lors de l'apprentissage vraiment est claire et a un caractère de routine, les contradictions ne se révèlent pas.Mais devrait recevoir les tâches nécessitant de maîtriser une toute nouvelle expérience et de savoir comment les contradictions se manifestent clairement.Pour les résoudre, l'étudiant doit communiquer avec l'enseignant, parce que lui seul peut pas maîtriser le matériau inconnu.
Il ya trois conditions dans lesquelles l'essence du processus d'apprentissage lui-même se manifeste dans ses contradictions:
- étudiant se rend compte que la résolution des conflits exige;
- les tâches que l'élève est disponible à un stade particulier du développement de leurs capacités;
- controverse est un lien naturel dans une chaîne générale des conflits qui doit être résolu de manière cohérente.
Dans ces conditions, la contradiction est la formation de force motrice.
Dans la pédagogie moderne, l'apprentissage est vu en étroite liaison avec l'éducation.
essence du processus de l'éducation - l'obligation pour l'étudiant d'apprendre la culture dans son intégralité et en comptant sur ses capacités personnelles et des croyances.Ainsi, le développement d'une culture de l'apprentissage en lui-même fait partie du processus éducatif.Phénomène
de l'apprentissage et de la structure du processus éducatif
Nowhere manifeste vivement l'essence du processus d'apprentissage, à la fois dans sa structure.Il représente la structure de l'éducation dans l'interaction, l'interconnexion et l'unité de ses éléments.
En décrivant la structure de la formation de ces composants sont répertoriés plus de précision:
- évaluation (résultat d'apprentissage est comparée avec l'objectif précédemment défini);
- contrôle et de régulation (le processus d'enseignement est surveillé et ajusté le cas échéant);
- la gestion des émotions et qui (dans le processus d'apprentissage est soutenu par la responsabilité et de l'intérêt cognitif);
- fabricabilité (tehologii éducatif utilisé avec la connaissance des opérations de l'activité);
- contenu riche (réservoir substantielle digestible de l'éducation);
- exigences de disponibilité (transmettre et absorber l'expérience et des connaissances) et la motivation (à enseigner et à l'étude);
- la présence des objectifs et des tâches pour le développement, l'éducation et l'éducation des élèves.
Ainsi, nous pouvons voir que l'essence du processus éducatif est multiforme manifeste dans tous les aspects de ce phénomène.
