Catégorie "motif" se réfère à la plus importante dans un certain nombre de la science, et donc est interprété de façon très large.En ce qui concerne les activités de formation, le plus approprié serait de recourir à la définition de cette catégorie, qui est offert Leontiev,
ANLeontiev surtout suggéré de ne pas assimiler la notion de fin et le motif, car ils diffèrent dans leur nature psycho-comportementale.En outre, il a fait valoir que la motivation de l'activité éducative koovariativna - dire certains motifs peut se manifester de différentes manières, et même être tout à fait différente, avec la poursuite des mêmes objectifs, et, inversement, à des fins différentes peuvent générer le désir de partagerles mêmes motifs.
motif, dans sa forme la plus simple, est un facteur de provoquer une personne à une activité.Tout d'entre eux peuvent être classés sur le conscient et l'inconscient.Par exemple, un étudiant peut être fait pour comprendre clairement que nous devons apprendre, avec ses propres motivations de l'action éducative peut être on ne sait pas.Ils deviennent plus réalisable qu'à tâche d'apprentissage extrêmement fiancée, et spécifiquement formulé des objectifs locaux, comme un élève de première année peut être motivé pour faire ses devoirs, il ne fait pas mal à mes parents de mauvaises notes.Mais cela ne signifie pas que ce motif étendu à la compréhension de l'importance des devoirs à tous.Étude
de la nature humaine de motivation, en particulier les écoliers, agit une tâche complexe et nécessite l'étude de l'ensemble de leur hiérarchie, à sa formation dans l'intérêt du système de l'enseignement et représenté l'ensemble du processus.
Dans cette étude, le point de départ peut servir l'idée que toute polimotivirovana de l'activité humaine, qui est, la cause d'un seul acte ou les actes peut avoir des motifs différents.Ils sont tellement nombreux que pour la commodité de leur étude, ils sont classés sur divers motifs.Voici quelques types de motivation, qui sont directement liés à l'activité éducative et ses résultats:
- motivation négative se manifeste comme un facteur de motivation pour la doctrine sur la base de la compréhension du disciple que si il ne l'apprend pas, cela conduira à un impact négatif de la famille, l'école, les pairs, etc.
- motivation positive de l'activité éducative, qui se manifeste généralement sous deux formes principales.
Si certaines circonstances, il est déterminé par des objectifs sociaux de l'homme, étudiant, par exemple, le désir d'aller à une école prestigieuse, après l'obtention du diplôme.Cette position se transforme en une installation permanente sur l'élève une attitude positive à l'apprentissage, parce qu'il est perçu par eux comme une partie d'un problème social général.
Dans d'autres circonstances, la motivation positive de l'activité éducative ne se manifeste que comme un motif est pas pertinente pour la solution des problèmes sociaux de positionnement.Dans ce cas, il agit comme un facteur de motivation pour apprendre à être tout simplement personne intellectuellement développée, curieux.La science moderne
prétend que la motivation de l'activité éducative comprend une variété de motifs qui peuvent être assez divisés en deux groupes.Motifs
cognitives diffèrent en ce qu'ils sont directement liés au processus d'apprentissage.Le deuxième groupe - social - caractérise de plus en plus la connexion de l'étudiant avec d'autres personnes, mais affecte indirectement son enseignement.
base de motifs cognitifs se compose de ce qui suit:
- motivation suffisante, à savoir ceux qui sont directement orientée sur la maîtrise des élèves de la connaissance, qui semblait «déclencheur» d'un intérêt pour l'enseignement.
- éducatif et informatif, sont ceux qui encouragent les élèves à maîtriser méthodologie d'apprentissage au sens large, qui est, techniques et méthodes de l'enseignement lui-même.
- l'auto-motivation inclut tous ceux qui orientent l'étudiant de développer les méthodes d'obtention de l'information éducative et donc l'encourager à aller pour elle à l'enseignant, les parents, les adultes, la littérature, etc.
motivation sociale de l'activité éducative comprend également de larges motifs sociaux et étroite.La première comprend tout ce qui contribue à la compréhension de l'importance sociale de l'apprenti de l'enseignement, de son utilité sociale.Celui-ci contribuent à façonner le désir d'acquérir le statut grâce à leur connaissance obtenue dans le cadre d'un enseignement réussi.Il ya des raisons particulières de la coopération sociale, qui motivent le jeune homme à communiquer, d'interagir avec des pairs, toutes les formes d'action collective.
est important de comprendre que la diversité des motifs de l'action éducative ne épuise pas toutes les difficultés de son enquête, l'affaire est toujours dans le fait que dans le cadre des enseignements de la formation de la motivation d'apprentissage peut changer, car un facteur important dans le succès de l'enseignement pour chaque enseignant et éducateur (au sens large) exécute la tâchele suivi des tendances.
