Dans la littérature scientifique il ya actuellement un grand nombre d'élaboration détaillée de principe, sur la base de laquelle l'analyse psychologique de la leçon.Le fait que l'activité en cours est loin d'être schéma structurel et significatif monotone et uniforme, il doit se conformer à plusieurs tâches de développement.Voilà pourquoi chaque enseignant a la possibilité de déterminer lui-même les formes qui sont des tâches de paradigme le plus approprié et pertinent choisis et assignés.
analyse psychologique de la leçon comme un phénomène global qui a trois régime de base et obligatoire.Arrêtons-nous plus en détail sur leurs caractéristiques.
premier plan d'analyse (psychologique) liées à l'éducation, la formation et le développement de chacun des élèves.En outre, une grande attention doit être accordée à la mise en place de leurs perspectives, les valeurs et la morale.Par conséquent, le régime de l'analyse psychologique de la leçon devrait contenir une analyse Obshchepedagogichesky, où l'aspect principal est les fins éducatives et pédagogiques générales appropriées.Naturellement, le premier groupe devrait recevoir plus d'attention.
En termes psychologiques devient analyse pertinente des aspects suivants dans la salle de classe:
- influence persuasive sur la formation des enseignants des attitudes sociales positives;
- disponibilité du matériel qui va encourager le développement d'une citoyenneté active, à protéger et à défendre leurs croyances;Processus
- d'éduquer la jeune génération un sentiment de responsabilité, la volonté de coopérer;Enseignant
- doit créer les conditions pour la formation d'une morale, unie classe saine de but significatif collective;Étudiants
- devraient faire l'objet de leurs propres activités d'apprentissage.
analyse psychologique méthodique de la leçon sera étroitement liée à l'analyse de sa course.Telle est la raison pour les buts, les objectifs, le contenu de la leçon, les moyens techniques de l'apprentissage de l'organisation et ainsi de suite.L'analyse nécessite un examen du moment, autant que cette leçon va correspondre le niveau de préparation de tous les élèves et leur niveau intellectuel.
, doit être l'analyse de la nature psychologique de l'assimilation de la matière théorique, le développement de l'activité intellectuelle des élèves dans le processus d'apprentissage, l'analyse des méthodes et des techniques appropriées pour travailler caractéristiques individuellement-psychologiques et de l'âge de ce groupe d'étudiants.
analyse psychologique de la leçon a également un troisième plan - communicative.Elle implique que l'emploi est au centre de la pupille en tant que sujet de l'activité d'apprentissage.Par conséquent, l'accent devrait être accordée à ses besoins d'information et de communication, les conditions de formation des compétences, l'activité de rechemyslitelnoj, le développement des compétences de communication, en tenant compte des caractéristiques psychologiques individuelles et ainsi de suite.Chaque élève doit faire l'objet d'activités de formation, de communiquer avec l'enseignant et les autres élèves de la classe.
analyse Ainsi psychologique des leçons (mathématiques, langue russe, la littérature, la géographie, l'éducation physique, etc.) doit nécessairement inclure les plans sélectionnés.Enseignant est nécessaire d'utiliser le mécanisme d'une réflexion pédagogique afin d'évaluer, de rectification et de diriger tous leurs efforts en fonction des paramètres sélectionnés.Il doit "fonctionner" l'identité professionnelle de l'enseignant, l'objet de ses activités d'enseignement, ainsi que la personne qui est responsable de la formation sociale et l'éducation des jeunes.
