terme «situation» montre que le conflit est encore au stade de la maturation, et la naissance et n'a pas encore pris forme aiguë, mais le choc des intérêts des participants du processus éducatif il.Conflits psycho-pédagogiques peuvent se dérouler dans l'interaction des enseignants et des élèves, entre les enseignants et les enseignants à traiter avec les parents d'élèves ou à la gestion de l'établissement d'enseignement.
Classification des conflits sur la durée et le degré de tension:
1) Fort.Ils sont basés sur des caractéristiques personnelles et nerveuses contradictoires personnes.Situations Swift-conflit, afin d'identifier la cause d'une collision ou en dehors de la situation sont localisés rapidement.Le plus souvent, ils interviennent observateur extérieur, commeinteraction capricieux et émotionnel des participants ne leur permettait pas de tracas logiquement complète.Les conflits se produisent entre les étudiants et les enseignants, et "arbitre" peut être l'administration de l'établissement ou d'autres enseignants.
2) Sharp.Est prolongée, et les contradictions peuvent être profonde, persistante et trudnoprimirimymi.Ces conflits se produisent souvent en conjonction avec les enseignants des adolescents qui, par leurs caractéristiques personnelles prouvé communication maladroite, n'a pas réussi à trouver un moyen de sortir de la situation.
3) du persistante doux.L'analyse du conflit indique que ce type de situation se produit lorsque l'accent est d'un seul côté du conflit, tandis que l'autre tente d'éviter le conflit ne va pas à son aggravation.Ils peuvent être retardés pendant une longue période en raisonelle dépend des revendications de l'initiateur du conflit.
4) léger courant rapide.Une résolution favorable de la prédiction de la situation est possible seulement si les conflits débit rapide se manifestent dans un épisode séparé et ne sont pas répétées dans d'autres cas.Ces conflits sont possibles entre les enseignants, qui trouvent la force et le tact de ne pas passer à l'étape du conflit de mise en œuvre.Si il ya un conflit éphémère de la chaîne, la situation est susceptible de se déplacer sous une forme différente: aiguë ou léthargique.
préventiondes conflits psychologiques et pédagogiques stratégie
de comportement dans les situations de conflit dépend du stade du conflit.Sur scène prédisposant l'enseignant est important d'exclure un certain nombre de conditions qui peuvent être provoquaient facteurs pour le début du conflit:
1) éviter les conflits et les querelles entre les enseignants et d'autres objets du processus pédagogique.Confinement à long terme mécontentement, une irritation peut comme un volcan briser brusquement au moment le plus inopportun.
2) de la fatigue constante des étudiants et des enseignants.Pour l'administration des enseignants devrait créer un environnement de travail confortable, d'avoir un personnel à plein afin d'éviter la transformation et de la fatigue.Pour les étudiants planifier les leçons et les conditions de l'étude devraient être de nature à prévenir tous les écarts possibles par rapport aux normes de l'organisation des activités pour les enfants
3) de manque d'information.Si une équipe n'a pas accès à l'information directe aux étudiants ou des enseignants, puis il ya des rumeurs, des spéculations, imaginaire, la distorsion de la véritable signification de ce qui provoque des situations de conflit dans l'organisation du processus d'apprentissage.
Création des conditions différentes pour l'auto-participants du processus pédagogique, l'équipe de style de gestion autoritaire ou permissive des établissements d'enseignement - tout ce qui peut conduire au fait que il ya des conflits.Dans le cadre d'un établissement d'enseignement est éducateurs doivent trouver des moyens de prévenir les conflits, à les résoudre dans son enfance.
