Le terme de décharge en mathématiques.

Maîtrise des méthodes orales et écrites de calcul dépend de l'assimilation des enfants des questions numéros de numérotation.Dans l'étude de ce sujet dans chaque classe de l'école primaire est donné un certain nombre d'heures.Comme la pratique montre, pour le développement de compétences, il est pas toujours assez de temps est fourni par le programme.

Conscient de l'importance de la question, un enseignant expérimenté est nécessaire pour être inclus dans chaque exercices de cours liés aux numéros de numérotation.En outre, il permettra à ces types d'emplois, et la séquence de leurs élèves de présentation.Exigences du programme

Afin de comprendre ce qui est nécessaire pour aspirer à l'enseignant et ses élèves, la première doivent savoir clairement les exigences mises en avant par le programme de mathématiques en général et les questions de numérotation en particulier.

• L'étudiant doit être en mesure de former un nombre quelconque (pour comprendre comment le faire) et les appeler - une exigence qui concerne la numérotation orale.
• étudier la numérotation écrite, les enfants doivent apprendre non seulement d'écrire le nombre, mais aussi de les comparer.Cependant, ils sont basés sur la connaissance de la valeur au débarquement des chiffres dans le nombre d'entrées.
• avec le concept de "décharge", "unité de bit", "mordu le terme« les enfants apprennent en deuxième année.Depuis ce temps, les termes sont entrés dans le vocabulaire actif des étudiants.Mais l'enseignant les a utilisés dans les cours de mathématiques dans la première année, pour explorer les concepts.
• connaître les noms des chiffres pour enregistrer le nombre que le bit de somme de termes utilisés dans la pratique, une telle unité de compte, comme une douzaine, une centaine, un millier, de reproduire la séquence de tout segment de la série naturelle des nombres - est aussi une exigence du programme à la connaissance des élèves des écoles primaires.

Comment utiliser emploi

proposé ci-dessous les tâches de groupe va aider l'enseignant à former pleinement les compétences qui finira par conduire à des résultats souhaités dans le développement des compétences informatiques des élèves.Exercices

peuvent être utilisés dans la salle de classe pendant les témoignages oraux de la répétition de la matière, au moment de l'apprentissage d'une nouvelle.Ils peuvent offrir pour les devoirs à des activités parascolaires.Sur un exercice matériau l'enseignant peut organiser groupe, frontal et formes individuelles de l'activité.

dépendra beaucoup sur l'arsenal de techniques et de méthodes, qui possède l'enseignant.Cependant, l'utilisation régulière d'une séquence de tâches et de la formation professionnelle - les principales conditions qui mèneront à la réussite.

former le nombre

Voici des exemples d'exercices conçus pour parfaire la compréhension de la formation de numéros.Ils sont tenus montant dépendra du niveau des élèves de la classe.

1. l'aide d'un dessin, nous dire comment le nombre résultant.Lire (2 centaines et 4 douzaines, 3 unités).Le nombre montre les formes géométriques, comme les grands et les petits triangles, points.
2. Enregistrer et lire le numéro.Attire-les en utilisant des formes géométriques.(Enseignant lit: "2 centaines, 8 dizaines et 6 unités." Les enfants écoutent un emploi, puis effectuent systématiquement).
3. continuera d'enregistrer le motif.Lire les numéros et de les attirer au modèle.(4 cellules 8 unités = 4 cellules 0 décimale 8 unités = 408;....... 3 cellules 4 unités = ... Cent ... Dix ... U = .....).

Renommer et écrire le nombre

1. exercices de ce type comprennent des missions qui nécessitent appeler le numéro fourni par le modèle géométrique.
2. Nom de les taper sur le web: 967, 473, 285, 64, 3985. Ce qu'ils contiennent unités de chaque classe?

3. Lisez le texte et écrire chacun des nombres cardinaux: sept voitures transportées ... un ... un mille cinq cent douze caisses de tomates.Combien de ces véhicules devront effectuer 2808 ... tels que des boîtes?

4. Enregistrez le nombre de chiffres.Les valeurs exprimées en unités plus petites: 8 cellules.4 unités.= ...;8, m = 4 cm ...;4 cellules.9 décimale.= ...;4 m 9 dm = ...

lire et comparer des nombres

1. Lisez à haute voix les numéros qui se composent de 41 décimales.8 unités.;12 dess.8 des.8 unités.;17 des.

2. Lire le nombre et les ramasser image appropriée (sur la carte dans une colonne écrite par des numéros différents, et l'autre - dans aucun ordre particulier présente les tendances de ces chiffres, les étudiants devraient établir leur correspondance.)

3. Comparer le nombre: 416 ...98;199 ... 802;375 ... 474.

4. Comparer la valeur de 35 cm à 3 m ... 6 cm;7 m 9 m 9 cm ... 3 cm travaux

de

avec des unités de bits

1. Express à différentes unités de bits 3 cellules.5 dess.3 unités.= ... Honeycomb.... Unités.= ... Dix.... Unités.

2. Remplissez le tableau:

numéro de modèle Unités	3 chiffres	Unité 2 décharge Unités	1 décharge	Nombre

3. Notez le numéro où le nombre 2 se réfère à une unité de la première catégorie: 92;502;299;263;623;872.

4. Enregistrez votre numéro à trois chiffres, où le nombre est de trois cent unités - neuf.

termes de somme de bits

Exemples de tâches:

1. lire l'écriture sur le tableau noir: 480;700 + 70 + 7;408;108;400 8;777;100 + 8;400+ 80. Dans la première colonne ranger les nombres à trois chiffres, le montant des termes de bits doit être dans la deuxième colonne.Connecté par des flèches comptable à sa valeur.
2. lire le numéro: 515;84;307;781. remplacer les termes de somme de bits.
3. Ecrire numéro à cinq chiffres, qui sera un mandat de trois chiffres.Ecrire
4. numéro à six chiffres contenant un terme de bits.

exploitation de grands nombres

1. localiser et mettre en surbrillance le numéro à trois chiffres: 362, 7;17;107;1001;64;204;008. Numéro
2. Fiche d'avoir 375 unités de la première classe et les deuxièmes unités de la classe 79.Quels sont la durée maximale et minimale bits.
3. Le semblable et différent entre chaque paire de 8 et 708;7 et 707;12 et 112?

appliquer la nouvelle unité de compte

1. Lire les numéros et dites-moi combien de dizaines de chacun d'entre eux: 571;358;508;115.
2. Combien de centaines sont dans chaque enregistrement du nombre?
3. pause de plusieurs groupes, justifiant leur choix: 10;510;940;137;860;86;832.

la valeur au débarquement des chiffres

1. De 3 chiffres;5;6 Faire tous les numéros possibles à trois chiffres.Lire le numéro
2. : 6;16;260;600. Qu'est-ce chiffre est répété dans chacun d'eux?Qu'est-ce que cela signifie?
3. trouver similitudes et les différences, comparer les chiffres entre eux: 520;526;506.

Nous sommes en mesure de rapidement et correctement considéré

Le travail de ce genre devrait inclure des exercices qui nécessitent une certaine quantité de numéros à placer dans l'ordre croissant ou décroissant.Vous pouvez inviter les enfants à rétablir l'ordre troublé des numéros, insérez manquante, retirez les chiffres supplémentaires.

trouver les valeurs des expressions numériques

numérotation utilisant les connaissances, les étudiants ont aucune difficulté à trouver les valeurs des expressions telles que: 800 à 400;500 - 1;204 + 40. Ce sera utile de continuer à demander aux enfants ce qu'ils ont vu, suivez les étapes pour demander de les appeler tel ou tel terme bits, attirer leur attention sur la situation des mêmes numéros en nombre et ainsi de suite. D.

Tousexercices sont divisés en groupes pour la facilité d'utilisation.Chacun de ces peut être complété par un enseignant à sa discrétion.Tâches de ce genre est très riche en mathématiques.Conditions de décharge qui vous aident à apprendre à propos de la composition de tous les grands nombres, ont une place particulière dans la sélection des tâches.

Si cette approche à l'étude des nombres et la numérotation de leur structure de décharge sera utilisé par les enseignants tout au long des quatre années de l'école primaire, puis un résultat positif sera nécessairement représenté.Les enfants pourront facilement et sans erreurs pour effectuer des calculs arithmétiques de toute complexité.