Dans le processus de l'enseignement des élèves des écoles de langue russe sont introduits à différents types de discrimination.Ce mot d'analyse lexicale et l'analyse de la composition et les méthodes de l'éducation.Les enfants apprennent à démonter la proposition de membres pour révéler sa fonctionnalités syntaxe et de ponctuation.Et aussi de produire beaucoup d'autres opération de la langue.
Justification discussions
Après avoir répété le matériel couvert dans les élèves du primaire dans les classes 5 pour lancer la première section importante de la linguistique - la phonétique.L'achèvement de son étude est l'analyse des sons de la parole.Pourquoi phonétique commence avec une familiarité sérieuse et en profondeur avec le discours natif?La réponse est simple.Le texte se compose de phrases, - des mots, et les mots - des sons, qui sont les blocs de construction, matériaux de construction, un principe fondamental de la langue, et non seulement de Russie, mais quiconque.Voilà pourquoi l'analyse des sons de la parole - le début de la formation des compétences et des capacités des élèves pratiques dans le travail linguistique.
concept d'analyse phonétique
Ce qu'il se comporte exactement, et que les élèves ont besoin de savoir pour faire face avec succès les tâches de caractère phonétique?Tout d'abord, naviguer sur le partitionnement syllabique.Deuxièmement, l'analyse des sons de la parole ne peut pas se faire sans une distinction claire des voyelles et des consonnes, jumelé et positions impaires, faibles et forts.Troisièmement, si elle (la parole) comprennent écrit dans les notes, éléments molles ou dures, lettres doublé, l'étudiant doit également être en mesure de naviguer, ce caractère est utilisé pour désigner un son particulier à la lettre.Et même les processus les plus complexes tels que le logement et l'assimilation (assimilation) et dissimilation (raspodoblenie), ils doivent aussi être bien compris (bien que ces termes ne sont pas mentionnés dans les manuels scolaires, cependant, les enfants sont initiés à ces concepts).Naturellement, l'analyse des sons de la parole ne peut pas être fait si l'enfant ne sont pas en mesure de transcrire, ne connaît pas les règles de base de la transcription.Par conséquent, l'enseignant devrait sérieusement et approche responsable de l'enseignement de la section «Phonétique».
recommandations théoriques
Quel est le schéma de l'analyse des mots par les sons?Quelles mesures faut-il inclure?Nous allons comprendre les détails.Pour commencer jeton est délivré à partir du texte, mettre le signe "tableau de bord", après quoi il est encore écrit, mais cette fois est divisé en syllabes.Accent flexible.Ensuite, ouvrez les supports, et l'étudiant doit être le mot de transcription écrite -.. À écrire comme il est entendu, t E. Pour révéler son enveloppe sonore pour désigner phonèmes douces, le cas échéant, et ainsi de suite D. Ensuite, sous l'option la transcription de sauter la ligne, maintenez laligne verticale.En face d'elle dans une colonne écrite toutes les lettres, après - entre parenthèses sons et donné leur caractérisation complète.Dans l'analyse de fin effectué une petite ligne horizontale et, en résumé, il ya le nombre de lettres et les sons dans un mot.
premier exemple
à quoi il ressemble dans la pratique, t. E. Dans un cahier d'école?Proizvedёm première analyse d'essai des sons de la parole.L'analyse des échantillons sera l'occasion de comprendre les nombreuses nuances.Ecrire: couverture.Diviser en syllabes: dans kry-va'-lo.Transcription: [pakryva'la].Analyser:
- n - [n] - le son d'une consonne, il est sourd, double paire - [b] solide;
- de - [a] - une voyelle non contrainte;
- à - [a] - l'acc sonore Il est sourd, Man, [Couple - g] inébranlable....;
- p - [p] - le son d'une consonne, sonore, si étrange pour la sonorité, dur;
- s - [s] - une voyelle en position non contrainte;.
- dans - [en] - le son de l'ACC, est un appel, un couple de sa - [f], cabinet;
- bien - [A '] - le son des voyelles en position de choc;.
- L - [L] - l'acc sonore, se réfère à la sonore, donc non apparié, cabinet;.
- de - [a] - consonne contrainte.
Total: 9 lettres en sons, de mots et 9;leur nombre est identique.
Exemple Deux
voir comment analyser les mots «amis» de sons.Nous opérons sur le régime déjà prévu.Nous divisons en syllabes, présentant le stress: Dru-ZYA '.Maintenant, nous écrivons sous forme transcrite [de druz'y'a '].Et d'analyser:
- etc. - [d] - le veut, il appelle et est jumelé, la paire - [t], cabinet;
- p - [p] - ACC, Effacer, sonore, gitane, dur.
- ont - [y] - voyelle sans contrainte;.
- s - [s '] - ACC, est un appel, un couple de sourds - [s], doux et sert également de [s];
- s - le son ne signifie pas;
- I - [D '] - semi-voyelle, les appels sont toujours aussi étrange, toujours doux;
- [A '] - choc voyelle.
Ce mot de 6 lettres et les sons 6.Leur nombre est le même, à savoir. A. B indique pas de son, et la lettre I, après le signe doux dénote deux sons.
troisième exemple montre comment faire l'analyse du mot «langue» du son.L'algorithme vous savez.Prescrire et diviser en syllabes: I-langue.Zatranskribiruyte [y'izy'k].Démonter phonétiquement:
- I - [D '] - semi-voyelle, exprimé non apparié toujours juste mou;
- [a] - le son d'une voyelle et sans contrainte;
- s - [s] - ACC, Effacer, paires, couples - [a] dur.
- s - [y '] - voyelle, percussions;
- à - [a] - Selon les sourds, double, [g], dur.
mot se compose de lettres de 4 et 5 sons.Leur nombre est le même début absolue, car la lettre Z est placé et 2 désigne un son.
Exemple quatrième
Voyons à quoi il ressemble analyse le mot «protéine» par les sons.Après sa libération faire césure: blanc-ka.Maintenant zatranskribiruyte [b'e'lka].Et faire de l'analyse de lettre-son:
- b - [b '] - ACC, Appels, doubles, [n], doux;.
- e - [e '] - voyelle, percussions;
- L - [L] - ACC, sonore, Nepara, Dans ce cas, dur..;.
- à - [a] - ACC, est sourd, Doubles, [g], cabinet;.
- une - [a] - voyelle non contraint.
Dans ce mot le même nombre de lettres et les sons - à 5. Comme vous pouvez le voir, produire une analyse phonétique du mot est assez simple.Il est seulement important de prêter attention aux nuances de sa prononciation.
Exemple cinquième
Maintenant, nous allons faire l'analyse du mot «sapin» les sons.Élèves de cinquième année cela devrait être intéressant.Il va répéter et consolider les traits phonétiques des voyelles écrites dans les notes.Il se compose d'un mot de syllabe, qui est aussi étudiants inhabituelles.Il est transcrit comme suit: [ye'l '].Maintenant, effectuer l'analyse:
- e - [D '] - semi-voyelle, exprimé gitane, doux;
- [e '] - voyelle, percussions;
- l - [n '] - consonne sonore, si étrange, en ce que le mot doux;
- s - ne signifie pas le son.
Ainsi, le mot "sapin" 3 lettres et 3 sonore.La lettre E est le son 2, t. Pour. Est le commencement de la parole, et les sons doux d'un signe ne signifie pas.
Tirer des conclusions
Nous avons donné des exemples d'analyse phonétique des mots composés d'un nombre différent de syllabes et des sons.Enseignant expliquer le sujet en enseignant à leurs élèves devraient essayer de combler leurs concepts de vocabulaire.Parlant de son, "N", "R", "L", "M", vous devriez appeler sonore, pointant simultanément qu'ils sont toujours sonner, et donc ne pas avoir une paire pour les sans voix.[Q] est non sonore, mais aussi juste sonnerie, et ce paramètre est adjacente à la précédente quatre.Par ailleurs, plus tôt on a cru que cela se réfère au son d'une consonne, mais sa juste appeler semi-voyelle, t. Pour. Il est très proche du son [et].Comment mieux se souvenir d'eux?Les enfants de la fiche phrase: "Nous avons pas vu son ami."Dans et inclure tous résonance.
cas spéciaux indistinctement
Afin de déterminer correctement la structure phonétique des mots, il est important d'être capable de l'écouter.Par exemple, le formulaire de mot «chevaux» auront une vue de la transcription: [lashyd'e'y '], "pluie" - [do'sch'].Comprendre leur cinquième niveleuse avec ceux-ci et des cas similaires est difficile.Par conséquent, l'enseignant doit essayer d'analyser les leçons des exemples intéressants de disciples et de prêter attention à certaines des subtilités de la langue.Elle concerne, et des mots tels que «vacances», «levure», t. E., ayant doublé ou consonnes imprononçables.En pratique, il se présente comme suit: Hol-nick [pra'z'n'ik];drozh Mme [dro'zhy].Au-dessus du "g" devrait tracer la ligne, indiquant la durée du son.Non-standard ici et le rôle de la lettre I. Ici, il se réfère à son art.
Sur le rôle de la transcription
Quel mot est nécessaire pour transcrire?Analyse phonétique aide à voir une image graphique du jeton.E., illustrent comment le mot apparaît dans son enveloppe sonore.Quel est l'objectif général de cette analyse?Il ne consiste pas seulement dans la comparaison des unités linguistiques (lettres et les sons, leur nombre).Analyse phonétique, il est possible de retracer, à quelle position la même lettre représente un son différent.Donc, il est généralement admis que, dans la Russie la voyelle «e» est toujours dans la position d'un choc violent.Cependant, dans les mots d'origine étrangère, cette règle ne se déclenche pas.Cela vaut également pour la composition complexe de jetons, composé de deux ou plusieurs racines.Par exemple, le triple-core adjectif.Transcription est-il: [tr'ioh'a'd'irny '].Comme vous pouvez le voir, ici le son de choc [a].
la question de la césure
césure - est aussi une question assez complexe pour les élèves de cinquième année.Habituellement, l'enseignant se concentre sur les enfants est généralement combien de voyelles dans un mot, tant de syllabes.Re-ka 2 syllabes;Douche Simple: 3 syllabe.Ce soi-disant cas simples où les voyelles sont entourés par des consonnes.Plusieurs plus difficile pour les enfants, la situation est différente.Par exemple, le mot "bleu" est observée voyelle.Les étudiants à une perte comment se divisent en syllabes des options similaires.Il est de leur expliquer qu'il ne reste généralement les mêmes: B-nya-I (trois syllabes).
Ce sont les caractéristiques observées dans l'analyse phonétique.
