Az elmúlt évtizedekben, ami a trend, hangsúlyozza a fejlesztés a globalizációs folyamatok vált a felsőoktatás nemzetközivé.Mivel részt nem csak az egyes egyetemek és szervezetek, hanem az egész állam.Ez nem meglepő, hiszen a nemzetközivé az oktatási rendszer is jelentős eredmény.És nem csak a formája a beáramló külföldi diákok.Ez a folyamat komoly lendületet fejlesztése a felsőoktatási rendszer egészének országgal és egy felsőoktatási intézmény, amelyik szeretné, hogy versenyképesek legyenek.
koncepció az oktatás nemzetközivé
Ez meg a közelmúltban - a végén a múlt század, de nagyon hamar a fő jellemzője az integrációs folyamatok zajlanak ezen a területen.Az egyesület alapul a különböző ötletek, a nemzetközi együttműködés az oktatás területén, melyek nagy része már megvalósult, a legkülönbözőbb programokat.
lehet mondani, hogy az oktatás nemzetközivé - egy olyan folyamat, amelynek lényege az aktív bevezetése a nemzetközi komponens minden funkcionális területek az egyetem.Azaz, ez nemcsak az oktatási tevékenység, hanem a kutatás, és még az adminisztráció.Szerzők cikkek nemzetközivé hangsúlyozni kapcsolatát összes funkcióját az oktatási folyamat, és vegye figyelembe a jelen lévő összetett jellege ez a befolyás.
együttműködési formákat kell jegyezni, hogy az oktatás nemzetközivé olyan folyamat, amely magában foglalja a különböző formátumok a nemzetközi együttműködés:
- mobilitás oktatási célokra: Ez nem csak a diákok és a tanárok, hanem képviselői az egyetemi adminisztráció;
- végrehajtását az ilyen típusú mobilitás, mind az intézményi és a program alapján a különböző képzési eszközöket;
- összeállítása frissített oktatási standardok alapján a nemzetközi modellek és vegyék őket a tantervek egyetemek;
- létrehozása a különböző formák hosszú távú intézményi partnerségek az oktatás területén.
Figyelembe véve az összes ilyen jellegű nemzetközi együttműködés, meg kell hívni a figyelmet arra a tényre, hogy az oktatás nemzetközivé - olyan folyamat, amely magában foglalja nem csak a külső formája a külföldi tanulmányokat.Ez is egy összetett belső átalakulás.Ez minden olyan tevékenységet magában a felsőoktatási intézmények és irányítja őket a nemzetközi együttműködés felé.
stratégia végrehajtása
Ma a világ gyakorlatot fejlesztett ki a különböző stratégiák, hogy dolgozzon alapján ez a tendencia, hiszen az oktatás nemzetközivé.Attól függően, hogy a végrehajtás motívumok képezhetők négy csoportba.
- stratégia elfogadott megközelítés - alapuló, hosszú távú nemzetközi együttműködés.Ez úgy történik, hogy mobilitásának növelése a diákok és a tanárok csereprogramok és partnerségi megállapodások.Az elvi álláspontot a stratégia nem egy verseny, és az együttműködés kialakítását.
- stratégiát, amely támogatja a migráció a vezető külföldi szakemberek és tehetséges versenyző.A fogadó ország, célja, hogy javítsák versenyképességüket és teremt számos feltétel számukra: az egyetemi ösztöndíjak, egyszerűsített vízumrendszer és bevándorlási szabályok.
- jövedelem stratégiát.Azt is alapul vonzza a képzett szakemberek az egyetlen különbség az, hogy nincs olyan juttatás, és oktatást biztosítanak a fizetett alapján.A beáramló külföldi diákok az egyetemekre lehetővé teszi, szervezése üzleti tevékenységét.
- felkészítési stratégiáknak.Célja, hogy ösztönözze az oktatás külföldön vagy hazai egyetemek akik teljesíteni ezeket a szolgáltatásokat.Íme a karokat a végrehajtási intézkedések mobilitásának támogatása mind a hallgatók és oktatók, tanárok és köztisztviselők.
szinten az irányítás nemzetközivé
most tisztán látszik, hogy még a globális folyamatok szabályozására van szükség, és hogy nem csak az adott cég vagy szervezet, hanem maga az állam.
feletti mértékben azokra a jelenségekre, amely tükrözi a jelenlegi trend oktatás nemzetközivé.Három alapvető szinten az irányítás:
- állam;
- Regionális;
- középiskolában.
Valamennyi végrehajtási saját stratégiáját és irányítási eszközök.Az állam, amely egy fejlesztési stratégia e folyamat során figyelembe kell venni nem csak a meglévő tendenciák a nemzetközi tapasztalat, hanem, sajátos kulturális környezet, a potenciális felsőoktatási intézmények, az anyagi bázist.Ezen a szinten az eszközök és szabályok, amelyek lehetővé teszik az egyetemek fejlesztésére hatékonyan az irányt nemzetközivé.
regionális szintű kialakítására szánjuk, hogy úgy mondjam, "a helyszínen" a feltételeket és infrastruktúrát, amely nem csak dinamikusan fejlődik az oktatási intézmények és más hasonló intézmények, hanem a kedvező feltételeket teremtenek a külföldi diákok.
legvilágosabban eszközök folyamatban oktatás nemzetközivé is tükröződik a szinten az intézmény.
eszközök
Ők lehet fejleszteni egy komplex vagy végrehajtani a különböző kormányzati szintek külön-külön.
- Felhívás az együttműködés a nemzetközi szakértők.Az irány a tevékenységük különböző lehet: mint egy szakértő oktatási programokat, illetve részt vesz a fejlesztési stratégia az intézmény.
- fejlesztése olyan elemeket, mint a nemzetközi kompetencia.Ez vonatkozik ez az eszköz nem csak a tantestület, hanem mindazoknak, akik ilyen vagy olyan módon részt fog venni az oktatási folyamatban.
- Építési intézményi partnerség vezető külföldi oktatási központokban.
- Ami a tevékenységét a szakmai szövetségek vagy hálózatok támogatása az oktatási intézmény a nemzetközi oktatási piacon.
- részvétel nemzetközi egyetemi rangsorok.
- Fejlesztési, valamint az egyéb intézmények az országban és külföldön a különböző oktatási projektek.
- fejlesztési és kutatási programok megvalósítását a külföldi partnerekkel.
- gazdaság nemzetközi akkreditációt.Tanúsítása az oktatás minőségének a nemzetközi szabványok alapján.
bemutatta a lista megy tovább, mint az oktatás nemzetközivé - egy fejlődési folyamat, amely folyamatosan nyit új fajta együttműködési formák.
tényezők irányítás hatékonyságát
akkor játszani két csoport tényező: a belső és külső.Az első magában foglalja a potenciális felsőoktatási: az anyagi és technikai eszközök, a szint a tantestület, és így tovább. D.
második valósul állami szinten.Ez magában foglalja a politikai és társadalmi-gazdasági körülmények között.Az első esetben a döntő szerepet játszott politikák, végre az oktatásban.Ma már egyre inkább egyértelmű fókuszt és kínál új eszközök végrehajtása produktív nemzetközivé.
Számviteli társadalmi-gazdasági körülmények alapján a demográfiai, földrajzi és gazdasági adatok, amelyeket szintén figyelembe kell venni kidolgozása és végrehajtása során az oktatás-fejlesztési stratégia.
belső fejlesztési források
szintjén a siker a nemzetközivé az egyetem határozza meg, mint annak képességeit:
- szintű idegennyelv-;
- jelenléte kiváló minőségű speciális szoftvert, amely lehetővé teszi, hogy az egyetem, hogy megtalálja a megfelelő alkalmazási körét és kínál oktatási szolgáltatások vannak;
- együttműködés a külföldi felsőoktatási intézmények;
- jelenléte a nemzetközi tapasztalatok.
Fontos itt a fejlődés egy megfelelő stratégia és a vágy, hogy kövesse.
szerepet a fejlesztés a világ feldolgozza
jelenlegi tendenciák, ami a trend a fejlesztés a modern világ, ösztönözni kell figyelni, hogy az arány a folyamatokat, mint a globalizáció és oktatás nemzetközivé.Mindkettő valamilyen módon kapcsolódik.Világos és egyértelmű tendencia jellemzi, hogy a modern átalakulás, a globalizáció érinti szinte az élet minden területén, beleértve az oktatást.
magát, ezt a fogalmat használja néhány kutatók globalizációval, amely képviseli a folyamat nemzetközivé különböző területeken az élet: a gazdasági, technológiai, kulturális, kereskedelmi és így tovább. D.
Ez lehetővé teszi, hogy meghatározza a globalizáció mint a kiváltó ok és az alapítvány az átalakulás az oktatási rendszerek.Ezért oktatás nemzetközivé - fontos eleme a globális folyamatok, amely magában foglalja a folyamat nem csak a különböző iskolák, hanem az egész állam.
nemzetközivé tényezőként
Ez az a pozíció felkérik, hogy ezt a folyamatot is, meg lehet mutatni, mint egy hatékony eszköz a stimuláló e célok megvalósítása érdekében:
- szint növelése tanítás;
- a fejlesztés különböző formáinak kutatás;
- kiválasztása és használata a legjobb példa a nemzetközi tapasztalatok;
- számának növekedése a középiskolát, mint egy versenyelőnyt jelent a hazai piacon, és a külső - nemzetközi.
Ez az általános irányát az intézmény, amely meg akarja találni a helyét a globális oktatási folyamatban.
Meg kell határozni, és megjelenik a stratégiai területeken az egyetem, amelyek alapján határozzák meg a lehetséges.Ott is kell, hogy töltse meg a te ötleted a helyét a globális rendszert, annak megállapítására, hogy ez lenne: egy világszinten, ágazati vagy regionális talán.
