interaktív tanítási módszerek egyik legfontosabb eszköze képzésének javítása a felsőoktatásban tanuló diákok.A tanár már nem csak szakmailag az a fegyelem, elméleti ismeretek az osztályteremben.Meg kell kissé eltérő megközelítés, a modern oktatási folyamatban.
legtöbb vizsgálatok megerősítették, hogy az interaktív módszerek a leghatékonyabb módja a tanulásnak, amely elősegíti az optimális felszívódását új és megtartani a régi anyag.A diákok könnyebben hatol, megérteni és megjegyezni, hogy mit tudtak tanulni, ha lesz alanyai az oktatási folyamatban.Ennek megfelelően a módszertani fejlesztése minden fegyelem kell tartalmaznia interaktív tanítási módszerek.Köszönhetően ez a tanulási folyamat minden hallgató, kivétel nélkül.
interaktív tanítási módszereket az egyetemen vonja állandó kölcsönhatásban, a résztvevők, amelyek folyamatos párbeszéd, beszélgetés.Ezek középpontjában a kapcsolat a diákok, mint a tanárok és egymással.Sőt, az erőfölény meg kell elfoglalni a diákok, a tanár szerepe csökken az irányba, hogy a munka, hogy elérjék a fő célkitűzései a leckét.
interaktív tanítási módszerek segítenek megoldani a következő problémát:
- megalakult a diákok érdeklődését a fegyelem;
- optimális kihasználása a munkaanyag;
- fejlesztése a szellemi függetlenség, az egyéni hallgatói kell keresni a módját, és a probléma megoldására;
- tanulás csapatmunka, a tolerancia mások szempontjából;
- tanulás, hogy tartsa tiszteletben mindenkinek joga van a saját véleménye, méltóságát;
- szoros együttműködés kialakítása a diákok;
- megalakult hallgatói vélemények, attitűdök, szakmai és életvezetési.
vezető interaktív tanítási módszerek következő:
- kerekasztal (vita és párbeszéd);
- brainstorming (ötletbörze, breynstormy);
- szerepe és üzleti játékok;
- tanulmány (elemzése konkrét helyzetekben);
- mesterkurzus.
Interaktív módszereket kell végrehajtani, figyelembe véve számos alapelvet.
első törvénye.Foglalkozás nem egy előadás, hanem közös munka.
második törvénye.Minden résztvevő egyenlőnek kell lennie tekintet nélkül a társadalmi státusz, az életkor, a munkahely és a tapasztalat.
harmadik törvénye.A diákok és a tanár joga van, és ahhoz, hogy kifejtsék véleményüket bármilyen kérdése teljesen.
negyedik joggal.Az osztályok nem lehet helye a közvetlen kritika a személyiség.Hozzászólás csak ötlet.
ötödik törvény.Minden, amit mondott az osztályban nem egy útmutató a cselekvésre, és egy gondolat.
interaktív tanítási módszerek tartalmaznia kell egy speciális algoritmust végrehajtását.
A felkészülés, hogy vegyenek részt a tanár gondosan átgondolni lehetséges forgatókönyveket.Erre a célra, egy kiegészítő anyagot állítunk elő.Ezen felül, akkor figyelembe kell vennie a tanulók életkorától, az időkeretet a foglalkoztatás, különösen a témát, és így tovább.
foglalkoztatási kell kezdeni bevezetését, amelyben a résztvevők kapnak információkat a kitűzött célokat, az alapvető szabályok és törvények.
A fő része van ajánlotta, hogy legfeljebb két munkahely.És az első fogják használni fűtésre.Alapgyakorlatokból meg kell vizsgálni alaposan úgy, hogy optimálisan oldja meg a leckét célokat és feladatokat.
Következtetés ajánlott formájában gondolkodás, minden diák képes volt felismerni, hogy mit tanult az új képességek keletkezett.
