tanár magasabb orvosképzés Maria Montessori oktatási módszer, amely megkapta az egyetemes népszerűsége, volt kiemelkedő személyisége az ő ideje.Ő merész megközelítést pedagógiai elmélet és a gyakorlat még mindig képezi a vita tárgyát.
Technika Maria Montessori - a belső érték a gyermek, és felkészült fejlesztői környezet
vizsgálja a gyermekek viselkedését, Maria Montessori arra a következtetésre jutott, hogy a törvények a fejlődés az emberi test, az szakaszaiban érés élettani rendszerek együtt a magasabb idegi aktivitás a tisztán egyéni.A tanár nincs joga beavatkozni aktívan részt vesznek az identitás kialakulásának.Minden promóciós vagy büntetés megsérti a természetes fejlődés során.Hagyományos képzés céljából kiszabását a gyermek általános szabályok tekintet nélkül az egyéni képességekhez, megakadályozza a nyilvánosságra hozatala a személyes potenciál.Az a pedagógus feladata - az oktatás.Az alapvető jelentése rejlő gyökér - etetés.Ebből a posztulátum ez legyen a természetes következtetés, hogy az igazi a pedagógus feladata - létrehozása a táptalaj, amely az üzemanyag a érzések és érzelmek, hogy az üzemanyag a teremtő erők és ezáltal az élelmiszer az intelligencia fejlődésének.Ha ezt az elvet betartják, minden gyermek képes lesz, hogy lesz egy teljes értékű, fejlett, harmonikus személyiség.Nélkül előkészített környezet Motessori technika nem működhet.Környezetvédelmi csak serkenti fejlődés, ha lehetővé teszi a gyermek, hogy megvalósítható egy külön akció annak átalakulás.
Montessori - a koncepció egy érzékeny időszakban a fejlesztési
első és legfontosabb fejlődési szakaszában az egyén szerint Motessori - a születéstől a 6 évesnél fiatalabb.Ekkor a gyermek elnyeli érzések tapasztalat, érzelmi jeleket a környezetből érkező, és részévé válnak a személyazonosságát.
egyik alapvető szempontjai a Montessori módszer a koncepció egy érzékeny időszakban a fejlődés.Érzékenység - időszak legnagyobb érzékenységet a hatását a környezetre, ahol a gyermek képes a teljes koncentrációt, a legkedvezőbb időszak az érés bizonyos mentális funkciók és szerezzenek gyakorlati készségeket.A szellemi fejlődését a gyermek fordul elő, az érzékek által: természetes érdeke a tanulmány a környezetbe, táplálja a tapintható dolgok, amelyek átalakítják a tudás.
Ha a gyermek nem kap lehetőséget, hogy dolgozzanak ki konkrét készségeket érzések és érzetek a megfelelő időszakban a jövőben azok kialakulásának lehet jelentősen nehéz vagy lehetetlen.Szóval, a fejlesztési beszéd ez egy érzékeny időszakban a születéstől a hat év.A gyermek megfosztott teljes emberi kapcsolat ebben az időszakban, soha nem tanul meg beszélni.Ezzel szemben, a gyermek, aki születésétől fogva, folyamatosan hallja érzelmi emberi beszédet, tanulni beszélni nehézség nélkül.
Montessori magában aktív használatának speciális módszertani anyagok fejlesztését célzó érzékszervi észlelés.A motiváció a tanulásra természetes igényük gyermekek utánzó intézkedések az idősebbek.A tanár szerepe csökken időszakok elismerésére érzékenység és segítségnyújtás a szervezet független tevékenységet a gyermek által a megfelelő feltételek kialakítása.
Oktató szenvedéllyel
Maria Montessori mélyen hitt abban, amit egy természetes igény, hogy megtanulják rejlik minden emberi lény eredetileg.A gyermek, aki képzett a természeti saját tempójában tapasztalja az öröm, a tanulás és a megszerző önbizalom, amely segít neki, hogy többet elérni.Montessori alkalmazott módszerek az óvodában ad vizuális megerősítése, hogy a gyermekek utánzás révén is képes a saját megtanulni mosni, ruhát, vezessék be a tárgyat, és hajtsa végre a társadalmilag fontos és gyakorlatban is alkalmazható intézkedéseket.Ezen felül, a játék során módszertani anyagot, a gyerekek megtanulják a tárgyak tulajdonságait, az értéke betűk és számok, megtanulják a megoldás a logikai problémák.
Montessori óvodai gyermek fejlődését nyilvánvaló előnyei.Az ezzel a technikával a tömeges iskolai kifogásolható a szempontból, hogy lehetetlen szervező tisztán egyéni hozzáállás minden gyermek oktatásának.A ív kéz - ez egy ideális szorgalmazni kell.
