Pedagógia - a tudomány él és folyamatosan fejlődik, és ugyanabban az időben, az alapvető.Fennállása során, azt már kiderült, az ő különböző kutatási módszertant, amely a folyamat az oktatási és nevelési társadalom megfeleljen a sürgős igények minden egyes szakaszában a fejlődés.Ráadásul a törvények a világ, mint objektív valóságot, és rájönnek, gyakran tanulmányozta segítségével tanítási módszereket.
Általános jellemző módszerek
módszerek tudományos és pedagógiai kutatások - különleges módon, módszereit és eszközeit tudományos vizsgálat a világon együttvéve, és lehetővé teszi, hogy megoldja a problémát, amellyel a kutató.Az egyik fő kiválasztási kritériumok - vonatkozású, azaz megfelelés tárgyát és beállítás, az előtte álló tudósok.Csak ezután lehet a módszereket a tudományos és pedagógiai tanulmányokat objektív, valós eredmények és lehet hogy a hozzáadott értéket.Mértéke szerint való kölcsönhatás a vizsgált anyag kiosztott technikák elméleti és empirikus.Az első a gyakorlati tevékenység, kísérletek, t. E. "élő" a munka a vizsgált tárgy vagy jelenség.Másodszor - elméleti számításokkal, spekulatív következtetéseket, modellezés.És ezek és más módszerek tudományos és pedagógiai tanulmányok erősségei és gyengeségei, és jók a saját helyzetekben.
Részletes leírás
között az egyetemes módszerek ismerete az első helyen állnak a kísérleteket és megfigyeléseket.Ezek legszélesebb körben használják különböző területeken és a tudományágak, nem csak a tanárok.A szűk szakmai azonos szociális, gömb közé beszélgetést, kihallgatás, tesztelés, interjúk, megfigyelések, stb .. Az viszont, az összes módszert a tudományos és pedagógiai kutatások az eszközök beszerzésének és információ-feldolgozás, alapján amelyek bizonyos következtetéseket, éssőt, ez a fejlődés és gazdagodás a tudás.Beszéljünk egy kicsit.
- megfigyelés - tette bizonyos feladatokat;kijelölt objektumok megfigyelhető, a mutatók vannak rögzítve;feldolgozott adatok.Nehézség: megszerzéséhez szükséges információkat egy hosszú idő, és a következetesség, ami nem mindig lehetséges: nincs abszolút objektivitás eleme az emberi tényező.Mivel a módszertan pedagógiai kutatások általában nem használható önmagában és együtt másokkal.
- Kérdőívek (beszélgetések, interjúk, profilok, stb ..) arra használják, hogy megszerezzék a szükséges információkat az önmagáért való, vagy egy további forrása a tudás a téma érdekes.Általában, előre megtervezett tervet, irányát és adatok jellege meg kell szerezni.Sokszor nem írásban, vagy az anonim közvélemény.
- termékeket közvetlenül oktatási tevékenységét iskolásoknak (ellenőrzés és egyéb munka, tesztek, vizsgák, rajzok, írások, munkalapok, stb). Ezek segítenek feltárni a hozzáállása a gyermek az ő szakmai feladatait, a nyelvi asszimiláció a program, és így tovább .. Ezek a módszerek a tanítás tudomány rendkívülFontos, t. Ahhoz. hogy egy igazi eredmény állapotát az oktatási folyamat, és hagyjon időt kijavítani a hibái és kudarcai.
- Apropó empirikus ismeretet, nem is beszélve a tanulmány az iskola az üzleti dokumentumok (class magazinok, személyes fájlok diákok, naplók és így tovább. D.), Pedagógiai kísérlet (pl differenciált oktatás), az önbecsülés és az iskolai népszerűségi.
«Fotel" módszerek az oktatási kutatásokban - elméleti, matematikai, statisztikai.Ők a saját bonyolult és érdekes, és együtt segítenek megteremteni objektív képet az oktatási folyamat, maga előnye és hátránya, hogy felvázolja a továbbfejlesztés lehetőségeit.
