oktatási folyamatában a modern iskola - a jelenség rendkívüli, bonyolult, tagjai számos eleme, mint egy mechanizmust az órát.A jól összehangolt munkája minden eleme függ a végeredmény a tanári munka.Ehhez, sőt, ő tölti foglalkozása.Nem utolsósorban szerepet az oktatási rendszer játék tanítási módszerek, a módokat, diák tanul, ahogy alakult a szükséges készségeket.
koncepció módszer
kérdése módszertani terminológia meglehetősen ellentmondásos.A kialakulását és fejlődését a pedagógia, mint tudomány azt többféleképpen értelmezték.Különösen azt feltételezték, hogy a módszert a képzés - olyan tevékenység, diák és a tanár, mellyel az osztályteremben.Például, a tanulmány az orosz nyelv és irodalom használni: a módszer a frontális felmérés, önálló munka, kifejező olvasás.Verbális rajz, jegyzetekkel olvasás és sok más nem kevésbé hatásos.Ezért úgy tűnik, hogy a módszer a tanítás - ugyanaz, mint a szervezési módjai iskolai tevékenységeket.
didaktika minden módszer három fő összetevőből áll: a cél a tanulás a téma, tanulási módszerek, kölcsönhatás tárgyak vonni a folyamatba.Az első komponens magyarázható, hogy a hallgatói igények ezt vagy azt a tárgyat, érdemes őt a jövőben, amelyre benne van a tananyagban.Például a tanfolyam után az orosz nyelv 1-től a 9. évfolyamon, és azon túl, diplomás, érettségizett, iskolai vagy középiskolai, képesnek kell lennie arra, hogy helyesen írni, tökéletes parancsot a beszéd, a kommunikációs készség.A falak az oktatási intézmény úgy köteles az ilyen ismeretek, amelyeket aztán segít neki eligazodni a különböző élet és a társadalmi helyzetek és képességeinek kibontakoztatását.Ebből a szempontból a módszert a képzés - egy híd az elmélettől a gyakorlatig.
második elem magyarázza keresztül, hogy - a gyakorlatok rendszere és speciális feladatok, és így tovább.- Ez a tudás válik elérhetővé az a hallgató.
És a harmadik - a fajta kapcsolat jöjjön létre a diák és tanár.Lesz egy tanár a gondnokolt fő forrása a tudás vagy az utóbbi képes lesz kialakítani a képesség, hogy saját termelés, és ennek eredményeként: a függetlenség, a kritikus gondolkodás, a kreatív megközelítés.E. lényegében passzív vagy aktív pozícióját a diák kapcsolatban az oktatási folyamatban.Ennek alapján azt lehet mondani, hogy a módszer a tanítás - ilyen és módszerek közös munka a diákok és a tanárok számára, hogy sikeresen kezelni a fő céljai a didaktika.Más szóval - ez az egysége elmélet és a gyakorlat a tanítási és nevelési munkát.
oktatástechnológiai
egyértelmű, hogy a lecke lesz produktív, ha ő töltse különböző formák és módszerek a munka.A gyerekeknek szükségük van, hogy folyamatosan motiválni, így akarták tudni és tanulni valami újat.Ez elsősorban az iskola junior és középvezetők.Melyek a tanítási módszerek az orosz nyelv iskola lehet használni a megadott függő?
Először is, természetesen, játék.A fiatalabb diákok a játék - az egyik fő eszköze a világ megismerésére, és az emberi kapcsolatok.Mert ez teljesen természetes, hogy a lecke-utazás, például, hogy nevét a melléknév utótag lehetővé teszi a korlátlan és rendkívüli körülmények között elsajátítani az anyagot, és az eredmény nem lesz sokkal erősebb, mint a hagyományos forma "nyitott könyv - olvasható a szabály - írás gyakorlat."
nagyon produktív, és az úgynevezett differenciált megközelítést.A tanítási módszerekre alapuló differenciálás hatékony minden osztályban, de különösen ott, ahol a heterogén összetételű tanulók felkészültségi fokának.Például a diákok írni erősebb gyorsabb olvasási magabiztosan, tanulni az anyagot gyorsan.A gyengébb nem tartja fel őket.A tanár a dilemma: a hangsúly az első - a második az lesz, hogy a saját eszközeiket és akkor lag még.Munka csak a második - az első szenvedni, t. Ahhoz. Lesz bennük rejlő kiaknázatlan.
Ha a felkészülés a leckét, a tanár elkezdi felvenni a munkát, figyelembe véve sajátosságait a teljes kontingens, minden gyermek lesz elfoglalva megvalósítható munkaügyi és Tanulmányi sikeresen előrelépni.Ilyen esetekre, vannak különféle kiegészítő gyakorlatok, a kártyás fizetési rendszerek, kreatív feladatok, és így tovább. D. Hát ajánlom magukat és technikák a számítástechnika, modulárisan, és még sokan mások.A lényeg az, hogy a tanár pontosan megérti, miért van szüksége ilyen vagy olyan módszerrel, mint célszerű használni, és milyen eredményeket várnak.
