kezdve a 8. osztályos egy részletes tanulmányt a szintaxist és írásjelek, a diákok felfedezhetik a témája a "Junction".Elég könnyen emészthető, bár néhány ponton okozhat félreértést, vagy zavartan.
megfogalmazása szabályok és értelmezése a témát
megmagyarázni, mi szomszédsági, a tanár épít a hallgatók ismereteket a nyelvtan, morfológia, hogy képesek-e megkülönböztetni és osztályozza a szófajok.Abban a vizsgálatban, amelynek témája "Kommunikáció a szavak a mondat:" a gyerekek meg kell érteniük, hogy és koordináció, valamint kezelése, és a szomszédság - egyfajta benyújtását.Azazsem az ilyen típusú kommunikáció nem fordulhat elő az alany és állítmány.A kapcsolat a predikatív egységek mindig megegyezik.
megmagyarázni, mi szomszédsági, a tanár tanítja a diákokat, hogy a szerkezet a mondat, azokat a fő és a függő szó, hogy képes feltenni egy kérdést az egyik a másikra.E nélkül a tudás a diákok nem fogja meg a témát, nem elsajátítsák azokat a készségeket.Amikor a finomság elemzés motorral lesz kapható lesz nagyon világos, akkor kezdődik, hogy ismertesse a témát.
Milyen szomszédság, a legjobb első megmutatni egyértelmű példái, amelyekből kiderül, ahol a fő dolog, és ahol a függő szó.Nyolcadik osztályosok fogja megérteni, hogy miért a második nem változik a nyelvtani formái az első: olvasni ülés - olvasható ült - olvasható ül, motyogva alig hallhatóan - motyogta alig hallhatóan - motyogta alig hallhatóan, a képesség, hogy - a képesség, hogy nem, jobban játszani, főtt tojás, és mások. A diákoktisztázása, hogy az ütköző függő szót általában megváltoztathatatlan része a beszéd.Ez nem hajlik nem konjugált, hanem egyszerűen kommunikál a fő értelme.Hogy ez a lényege annak, amit szomszédság, miért ez a fajta kommunikáció is így nevezték.
megszilárdítása a témában, a tanár kell figyelni, hogy a diákok, hogy a függő szó, inkább cselekedni határozók, gerunds, a főnévi, a jelzőt az összehasonlító mértékben.Néha, egy ilyen szerepet játszhat a birtokos névmás a mentesítés formájában a 3. személy.Junction az orosz nyelv mellett az értelemben a kommunikáció, kifejezve szórend és intonáció.
bonyolult elemzés és elemzés
leckét szentelt konszolidáció, meg kell vizsgálni a bonyolult esetekben okozhat nehézséget vagy félreértés témák.Ez akkor fordul elő, amikor a diákok találkoznak, példák, mint határozószók képződnek főnevek, hanem azért, mert nehéz megkülönböztetni a substantives.Szomszédos ilyen típusú mondatok, mint kontroll.A diákok nem tudnak különbséget tenni az egyiket a másiktól: menni a nyáron - a nyári csodálni.Mint látható, a kifejezés az első kapcsolat típusa - felfekvési a második - ellenőrzés.A kritérium a korrektség rájönni, mi része a beszéd szó függ.Az első esetben, "nyári" - határozószó, a második - a főnév.AzazVitában meghatározzák a része a beszéd tartozik megkérdőjelezhető szó.Mellette adja szemantikai kérdés.Ebben az esetben ez a "mikor?", "Mi?".Kérdések megerősítette az ítéleteket.
Így fejlődő érzékenység az utat, a figyelmet a nyelvtani szerkezetében, a tanár hozzájárul a jobb asszimiláció a témák tanult és növelni érdeklődést alattvalója.
