tudás eredménye a kognitív folyamat, amelynek sajátos szerkezetét és lépéseket kapcsolódó szakaszait kialakulásának és fejlődésének a társadalom.Az emberi tudás fejlődik együtt az egyre összetettebb a gyakorlatban.
Vannak különböző emberi tudás.Az egyik legrégebbi formák vallási és filozófiai.Az alapító pozitivizmus, Auguste Comte a 19. század közepén, javaslatot tett az tükröző fajta tudást.Az ő koncepciója, úgy vélte, a három forma egymást helyettesíteni egymást.
első forma tartotta a vallási ismereteket.Ez alapján az egyes hit és hagyományok.
második forma - a filozófiai tudás.Ennek alapján a szerző az intuíció, vagy más fogalmak és a spekulatív és racionális jellegű.
tudományos ismeretek - ez a harmadik fajta.Alapuló rögzítése a tényeket, a háttérben a céltudatos kísérlet vagy megfigyelés.
Ma nyilvánvaló, hogy az összes ilyen típusú tudás párhuzamosan alakult és már csak az létezik a vadon élő növények és állatok.
Van egy másik besorolási.A koncepció szerint a M. Polányi (angol filozófus), a fajta tudás szerint osztályozzák személyes jellemzők.Az angol filozófus indult ki az a tény, hogy a tudás aktív megértését a dolgok - egy akció, amely speciális eszközök és különleges művészet.A "személyes", Polányi szerint készített nem csak a valóság, hanem a személyazonosságát az érdeke a tudás.Amikor ez bekövetkezik nemcsak bonyolult és nem nyilatkoznak, hanem tapasztalja az egyén.Így Polányi különválasztják a következő típusú ismeretek:
- explicit, csuklós, kifejezve az elméletek, vélemények, elképzelések.
- implicit, implicit, nem ad teljes tükrözi az emberi tapasztalat.
hallgatólagos tudás megtestesülő fizikai és gyakorlati készségek, szokások az érzékelés.Ez nem tükrözi teljes mértékben a tankönyvekben, de továbbított kommunikáció és a személyes kapcsolat.
, mint a fő összetevője a szerkezet az általános oktatási ismeretek az eredménye ismeretében a természet törvényeit, gondolkodás, a társadalom és a valóság.Ez az eredmény tükrözi a szintézis az emberi tapasztalat, hogy már felhalmozódott során társadalomtörténeti gyakorlata.
Oktatási tartalom magában foglalja az ilyen fajta tudás:
- fő kifejezések és fogalmak, amelyek tükrözik a valóságot.Amellett, hogy a mindennapi valóság, hogy kifejezett és a tudományos ismeretek.
- Tények hétköznapi valóság és a tudomány.Hozzá vannak szokva állás és a bizonyítéka az ötleteiket.
- alapvető tudományos törvényeket.Feltárják a kapcsolatokat az egyes jelenségek és tárgyak.
- elméletek, amelyek egy sor tudományos ismeretek bizonyos rendszer objektumok, tárgyak, kapcsolatok között, és hogyan lehet megjósolni, és a jelenségek magyarázatához egy adott tárgykörben.
- értékelése ismereteket.Ezek tükrözik a normák kapcsolatok különböző élet jelenségek.
- ismerete módszerek végző tudományos tevékenységek, módszerek megismerés, valamint a vásárlási előzményeket.
Minden ilyen típusú jellemzőt kapcsolódó funkciók és az alkalmazandó technológiák az oktatásban.
tudás is:
- érzelmi és racionális.
- Essentsianalisticheskimi (alapján a kvantitatív elemzési eszközök) és fenomenolisticheskimi (használatán alapul a "minőségi" koncepció).
- elméleti és empirikus (kísérleti).
- chastnonauchnogo és filozófiai.
- humán és a természettudományok.
A pedagógiai és pszichológiai szempontból a legérdekesebb a különbség a racionális (természettudományok) és érzéki (humanitárius) ismerete.
