pedagógiai interakció - egy olyan folyamat, a kommunikáció és a tanár tanuló, amelynek célja annak biztosítása, hogy a forma egy jól lekerekített személyiség.Ez - az egyik fő célja a pedagógia, amely bizonyos területeken: az oktatás, a szociális és didaktikai.Köztudott, hogy az együttműködés - az elején az emberi társadalmi élet, így ez a kölcsönhatás fontos szerepet játszik a kommunikációban.Ebben a tekintetben, vannak bizonyos folyamatok: a tanár - tanuló, a kölcsönös megértés és támogatás a közösség és az integrált oktatási pillanatokat.Csak akkor, ha a felnőttek tanárok, úgy kell tekinteni, mint pedagógiai interakció.Nem szabad tekintélyelvű, azon az alapon, beleértve az alapvető egyenlőségének elvét kapcsolatok.
tanár kell egy olyan környezet megteremtése a gyermek, amiért nem lesz egy számláló az oktatásban.Tapasztalt tanárok általában finoman szabályozható az, megértve, hogy ez ebben mindenekelőtt ez a kultúra pedagógiai párbeszéd.Ez a kérdés fontos ma, mert van egy válság kezelésére komplex probléma az oktatás és képzés.
Milyen stílusok pedagógiai menedzsment létezik?Meg kell jegyezni, hogy különösen nagy hatással van a kölcsönhatás természetének és a kapcsolat a tanár és a diák.Ezt a kérdést szentelt művét Klimov EA, Chudnovsky VE és a többi tanár.Markovának AK azonosítja három stílus: tekintélyelvű, liberális és demokratikus.
demokratikus stílusban azt feltételezi, hogy a gyermek is egyenrangú résztvevője a különböző típusú foglalkoztatási, képzési és társadalmi tevékenység.Ez - az egyik legmodernebb és vezető stílusok.A tanár irányítja a diákokat, hogy tudtak megfelelően, hogy saját döntéseket, de azt hiszem, ebben az esetben a véleményét tanárok.Ő ad tanácsot, inspirál akció és kérésre reagál a diákok, így a kultúra pedagógiai párbeszédet megy, hogy egy magasabb szintre.A megfelelő beállítást a kérdés tanulási folyamat lesz, a lehető legközelebb a jellemzői a gyermek elméje.
pedagógiai művészeti stílusok és magában foglalja azt az autoriter irányba.Ebben az esetben a gyermek nem egyenrangú partner, és úgy tűnik, mint egy tárgy, amely arra irányul, pedagógiai hatása.Ezzel a stílus, a tanár nem általában kap szakmai elégedettséget;a fő módszer a munka parancsok és rendelések, ezáltal csökkentve a tevékenység a gyermekek az osztályteremben.
pedagógiai interakció manifesztálódik, amikor a legkevesebb a liberális stílusban.Ez a stílus lehetővé teszi a gyerekek maguk a kezdeményezést, és a tanár igyekszik megúszni a független döntéshozatalt.Ebben az esetben a tanár véletlenszerűen működik az oktatási folyamatban, amelyek befolyásolhatják az eredményeket.
Minden ilyen stílust felfedje a hozzáállása a partner interakció.Felhívják a figyelmet arra a tényre, hogy mindegyikük magában foglalja a prevalenciája különböző kommunikációs formák - dialogikus és monológ.
pedagógiai hatása is kétféle módon: az alany-tárgy és az alany-tárgy.
első - hatással van a típus "a tanár - tanuló".Itt a tanár kulcsszerepet játszik a képzés és az oktatás.Ő volt az, aki meghatározza a feladatokat és igényeket a teljesítményüket.A tanár ösztönzi a felelősség és a fegyelem a diákok, hála ennek megszerzik a szükséges tapasztalatokkal és ismeretekkel, megtanulják irányítani magukat, és tetteikért.Van egy negatív oldala az interakció: a gyermek nem szokott kezelni a tevékenységüket.
tárgya alá kapcsolatok hozzájárulnak a megjelenése a függetlenség és aktivitás osztályokon, akik a tanulás, hogy megtalálja a kiutat a probléma helyzeteket, és keresi a módját, hogy együttműködést alakítson ki másokkal.
Tehát a pedagógiai interakció - a kommunikáció a gyermek tanár, amelynek célja, hogy biztosítsa a fejlesztés a kreatív adatok a diákok motivációját és működési eredményeit, valamint az oktatási irányt a kommunikatív tevékenység a tanár és a diák.
