népmesék nem tartalmaznak meglévő tudás, nem adnak a gyermek közvetlen tanításai hogyan legyen okos, vagy gazdag, és tartalmazza a helyzet, ami szükséges, hogy megoldja a karaktert, és óvodás - következtetéseket levonni a saját, hogy megtalálja a tanítás, hogy hasznos az életben.Oktató óvodás zajlik a speciálisan szervezett üléseken, ahol a tanár integrálja számos feladatot: a gyerekeket tanítani gondolkodni, dönteni, hogy válasszon, hogy végrehajtunk.Probléma tanulás segítségével népmesék nemcsak az elemzés a termék, hanem meg kell találnia a hasonlóság a valós életben, a megoldások keresése, hogyan kell eljárni egy adott helyzetben.
Oktatási akkor válik problémává, ha a tanár nem nyújt kész tudást, és várja a gyerekeket magukat arra a kérdésre válaszol, múltbeli tapasztalatokra támaszkodva vagy magatartás kísérleti programokat.Probléma tanulási kezdődik a kutatási módszer, amely magában foglalja az aktív kognitív tevékenysége a gyermekek megtalálásában és a tanulás.
problémás megjelenítési formák anyaga:
1) problematikus kérdés - ez nem egy egyszerű cselekmény reprodukciós tudás a memóriában, többlépcsős folyamat mentális keresés, mondván találgatások, hipotéziseket.Ebben az iskoláskor előtti gyermekek, történetén alapul mesék keres választ, hogy a problémás kérdést a kollektív megvitatása és elemzése az ismert anyag, amelynek vezetése a tutor.Kérdések lehetnek: "Miért állatok nem hagyja, hogy a medve a Mansion?", "Miért mézeskalács ember hagyta el a házat, és legurult az ösvényen az erdőbe?" "Baba Yaga jó vagy rossz?".
2) Téma feladata -, hogy megtaláljuk a kiutat a konfliktushelyzet, amikor ellentmondás van, vagy konfliktus megtalálni a megfelelő megoldásokat.Minden mese van egy problémás helyzetet.Gyermek együtt a tanár is megvitatják, hogyan tette a karaktert, mint azt csinálni.Probléma tanulás azt sugallja, hogy lehet, hogy több megoldás, amely lehetőséget ad, hogy tükrözze, hogy elemezze nem csak egy mesés helyzetben, hanem a hasonló élettapasztalatok gyermekek.Ivan ivott Voditsa paták, és vált egy kecske.Mi történik, ha gyerek vagy felnőtt iszik szennyezett víz vagy szennyezett élelmiszer merül fel a padlóról, vedd a szádba, illetve kezelésére barátok?A beszélgetés lehet irányítani az egészség megőrzésében, a formáció a biztonságos viselkedés a gyermekek, de fontos, hogy megtanulták, hogyan kell viselkedni ilyen helyzetekben.
3) Probléma helyzet - a megoldás a probléma ismeretének hiánya.Ebben az esetben, hogy megtalálják a megfelelő megoldást, meg kell, hogy végezzen egy kísérletet, kísérlet.Probléma tanulás ebben a szakaszban válik komplex: a helyzet megoldására tudunk problémás kérdés vagy probléma feladat.Arra a kérdésre, hogyan lehet segíteni Ivan szállítja a vizet a szitán, a tanár is felajánlotta, hogy végezzen kísérleteket az átalakulás a víz gőzzé és jég.Gyermekek fagyott víz vagy jégdarabok az utcára néző, kifejezte hiszem, hogy ha a folyadék jéggé válik, akkor lehet végrehajtani bármilyen minőségben.
4) Figyelemmel leckét - ez egy játék, vagy a gyakorlati képzésre, amely számos megjelenítési formák a probléma.Ez lehet kezdeni egy problémás kérdés, gyerekek megoldani a problémákat, végezzen keresést a munka, azt állítják, játszani staging körülbelüli teljesítménye a helyzetet.
kezdve történetek, probléma-alapú tanulás az általános iskolákban is be kell mutatni az osztályteremben jártasság vagy a matematika, hogy megismertessék a környezetet.Gyerekek, akik megtanulták, hogy megtalálja a saját tudás, tapasztalat az izgalom a megállapítás választ a kérdésekre maguk is képesek, hogy ezeket a kérdéseket, ha a házi feladatot.
Probléma képzés - a módját, hogy aktiválja a gyermek gondolkodását, a fejlesztési analitikai képességeit.Ismerje meg, hogy megtalálja a kiutat a nehéz helyzetben alapján a mese, a gyermek az életben is optimistább helyzet, hogy úgy tűnik, hogy nincs megoldás.
