Pedagógiai párbeszédet feltételez közötti kapcsolat tanár és diák személyzet.Helyes, szakmai kommunikáció segít a tanár, hogy szervezzen egy bizalmi kapcsolatot a diákokkal, valamint kezelni a folyamatok közötti kommunikáció gyerekek.
Meg kell jegyezni, hogy azonnal a pedagógiai kommunikáció sokoldalú folyamat, amelynek során fokozatosan fejlődött, és létre kommunikáció, a kölcsönös megértés és interakció a tanár és a diákok.
nélkül ez a fajta készség a tanár aligha számíthat a bizalmat egy csapat gyerek, valamint a megértés és érdekelt a téma.Éppen ezért a pedagógiai kommunikációban mindenkor tartották az egyik legfontosabb szempontja a pedagógiai.Csak így érhető el, együttműködés és kölcsönös megértés.
hitte, hogy csak akkor, ha a kapcsolatot a felnőttek a gyermek fejlődik megfelelően, és felszívja a társadalmi és történelmi tapasztalat.De a korlátozások a kommunikáció, illetve annak hiánya vezet lassabb csökkenésére és a gyermekek fejlődését.
Jellemzők tanár kommunikáció: a szerkezet és feltételek hatékonyság
pedagógiai úgy döntött, hogy biztosítsák a megfelelő struktúrát, teljes közösségben.Ez áll a következő összetevőkből áll:
- kommunikatív gyakran jár a teljes közötti információcsere tanárok és diákok.
- interaktív része a kommunikáció - ez egyfajta általános stratégia megalkotásához kölcsönhatások, amelynek során a csapat tagjai megtanulnak együtt dolgozni, együttműködni és versenyezni egymással.
- Érzékelhető alkatrész utal, hogy a folyamatok a tanulmány, elemzés és az észlelés más tantárgyak a kommunikáció.
A. Bodaev első fogalmazott feltételeinek hatékonyságát pedagógiai kommunikáció.Úgy tartják, hogy a kommunikáció a tanár és a diákok hatásos, ha ez biztosítja a gyors és teljes felszívódását a szükséges készségek, ismeretek és készségek.Ezen kívül ebben a folyamatban, a gyermek meg kell tanulniuk, hogy felmérje nem csak saját magát, hanem más emberek.
Pedagógiai párbeszédet kell kísérnie a megfelelő oktatás.Másrészt, az interperszonális kapcsolatok lehet maximálisan hatékony, ha a megfelelő kommunikációs végzik az élet minden területén.Ez azt jelenti, hogy a szükséges kapcsolatokat kell történnie nemcsak az iskola, hanem a családtagok között.
követelmények és a technológia pedagógiai párbeszéd
tapasztalt szakember kell teremtenie a szükséges nyugodt légkört a tanteremben.Ott van még a fogalma "pedagógiai intuíció."Ez a minőség művelni minden tanár.Végül is, ez lehetővé teszi, hogy érzékenyen a hangulat a csapatban, hogy gyorsan meg a hangulatváltozások diákok, megtalálni a helyes megközelítés, hogy még a leginkább problémás gyerekeket.
Érdemes megjegyezni azt is, hogy a kommunikáció nem lehet egyirányú információáramlást a tanár a csapatban.A tanár azt közli a gyerekekkel figyelmesen hallgatni a javaslatokat.Végtére is, ez a technológia lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki egy gyermek képes önálló gondolkodásra, megvan a saját véleménye, és nem kell félni, hogy megvédjék azt.
tanár kell értenie, hogy a gyermekekkel dolgozó csoportokat, és magában foglalja a jelenléte konfliktusokat.Ezért a tanár kell ismernie a pszichológus, amely lehetővé teszi ideje észrevenni, és helyesen megoldani valami félreértés, megszünteti ellenségesség, a lelkére köt egymás iránti tiszteletet.
A modern pedagógia úgy döntött, hogy osztja két alapvető stílusok kommunikáció:
- leendő interakció lehetővé teszi a tanárok kommunikálni a gyermekkel során egy közös művelet vagy a kreatív tevékenységek, építeni barátságokat.
- ígérő formában.Ezek közé tartoznak az úgynevezett csevegő-elrettentés.
Bár a kapcsolat a tanár és a diák kell barátságos és megbízható, érdemes tartani egy bizonyos távolságot.A tanár kell egy hiteles személy a gyermek.
