Kreatív gondolkodás csecsemők és az iskoláskor előtti életkorban fokozatosan alakul ki.A negyedik életévben, csecsemők kezdenek megjelenni annak szükségességét, hogy végezze el a különböző szerepeket játékok.Az a képesség, hogy utalja át a szimbolikus kép az eladó, egy orvos vagy egy vezető oktató a játék már egy megnyilvánulása belső helyzetét, amelyek alapján kezd megnyilvánulni vizuálisan kreatív gondolkodást.
szerepjáték a gyermekek 3-4 éves rendezik a felnőttek, akik feltűnés nélkül demonstrálja, hogyan kell eljárni egy baba-lánya: megetetni, a rock and roll egy tolószékben.A gyermek megismétli az intézkedések a felnőttek, azonos vagy hasonló játék.Ugyanakkor a tanár továbbra is játszani együtt, és hívja a szerepét veszi a gyermek: "Most már - az anyám, és Lala - a lányát."A következő napokban a tanító létrehoz egy lejátszási környezetet, és a gyermek önállóan ismételje meg a akció-szerepjáték, amely korábban tanultuk.Ebben a fejlődési szakaszban a gyermek kreatív gondolkodás játékok mellett a vizuális-aktív gondolkodás, amely meghatározó volt az első években.
Fokozatosan a gyerek elkezd választani játékok a szervezet a telek a játék, de eredetileg alapul tartományban, hogy képviselteti magát a csoport óvoda.Kreatív gondolkodás még nem alakult ki, és mi nem a közvetlen közelben, nehéz.A feladat a pedagógus a fiatalabb csoport - tanítani a gyermeket, hogy kicsomagolni az intézkedés a cselekmény, amely ötvözi a néhány egyszerű helyzetekben egymást etetni a babát, együtt mentünk a boltba, hazatért, tedd a babát aludni.A középső csoport a gyerekek használhatják a játékokkal hiánya helyettesítő.Kreatív gondolkodás segít óvodás pálcát nyújtson egy kanál és egy üveg teke.Ebben a szakaszban a gyermek már tud végezni az átalakulás nélkül a környezetbe támaszkodva csak a tételek, amelyek képviselik a játékteremben.Légy kreatív, képzelet elkezd dolgozni.A játék szervezője két vagy három ember, minden végez szerepet, hogy a gyermek úgy dönt, hogy saját, és nem az irányt egy felnőtt.Szerepek alapján választják a gyermek neme: fiú szerepét az apja, nagyapja, fiait és a lányok - anyák, lányok, pedagógusok, hercegnő.
Az idősebb csoportban a szimbolizmus gondolkodás elérik azt a szintet, hogy nem is igényel elemeket hordoz.Gyermekek küldhetnek egymásnak a képzeletbeli pénz, van egy képzeletbeli fánkot és inni a tejet, amely csak a néző.Ebben a korban a kreatív gondolkodás fejlesztése bemegy a lépést képező kép alapján gondolat, képzelet, amely segít a gyerekeknek, hogy megszervezze a játékot anélkül játékok: a gyerekek maguk válnak a képeket, játszik a szerepeket.Szóval boldog ábrázolni mesék, ismertebb műveket, szerepét játssza emberekben és állatokban egyaránt.A játék telek fedezhető egy csapat gyerek, ahol van egy vezető, aki kiosztja a szerepeket, ha a gyermekek nehezen választotta őket.
ábrás gyermek gondolkodása felkészülés iskolai csoportok jellemzi az a tény, hogy a játékok a gyerekek nem csak a kezdeményezést, de széles körben lehet használni a természetes képek és metaforák, hasonlatok, közmondások.Ebben az esetben beszélhetünk a gyermek fejlődésére művészi gondolkodásmód alakú változatát.Szerepjátékok a népi életképek, részvétel a népi fesztiválok, a használata a mindennapi tárgyak az ókori játékok elősegítik a gyermekek elképzelni az életét őseik.Olimpia megkezdése visel kognitív jellegű, ami azt jelzi, hogy a gyermek átmeneti iskolába.
