bolygónk, a gyerekek élnek egy kicsit több, mint a felnőttek.Gyermektelen társadalom - degenerált társadalomban.A megfelelő fejlődését a gyermek - előfeltétele a szellemi és gyakorlati tevékenységet felnőtt.
Az ENSZ-nyilatkozat feltételeit határozza meg a túlélés és a szociális jogok, a gyermek - a védelemhez való jogot, ellátás, segítségnyújtás, az oktatás és a képzés.
A jelenlegi fejlődési szakaszában a világ közössége problematikusak kapcsolatos kérdések a koncepció a psziché egy kisgyermek.Szükség van-e fellebbezni a tudomány és a pszichológus.
A rendszeres minőségi változást az anyagi és az ideális tárgyakat szükség és utasítás - ezt a fejlődést.Meghatározása fejlesztés magában egyidejű jelenléte a két tulajdonság, ezek különböznek a többi folyamatban lévő változások.
koncepció kidolgozása is látható a különböző megközelítések a pszichológia.Szerint a kultúrtörténeti elmélet, a fejlett és felajánlotta a hazai pszichológusok forrás fejlesztés a környezetet, amelyben az egyén létezik.Ez az ellentmondások merülnek fel, hogy a harc, a tanulás és a gyermek saját cselekvések a egyedfejlődés.Vigotszkij vezették be az un "a fejlődés következő" közötti különbséget jelenti, hogy a gyermek fejlődik abban a pillanatban, és a lehetőségeit.
fejlődő új oktatási szabványokat, a kutatók hivatkozott tevékenység elméletével.Soha még a törvény "A nevelés" és a képzési színvonal és az oktatás nem olyan erősen áthatotta a pszichológia.Beszél arról, hogy mi a gyermek ismerje és tudja, vagyis a terület a jelenlegi razvitiya.Ona bemutatott már kialakult készségeket, hogy dolgozzon ki egy gyermeket segítsége nélkül egy felnőtt.És ha beszélünk az eredményeket diákok jelenti, hogy a fejlődés következő.Activity megközelítés az oktatás és képzés a gyermekek igényel kognitív motiváció, képesség terv és megjósolni a tevékenységüket, amikor megalakult a kontroll és az önkontroll.
fejlődésének következő bővül a segítségével egy felnőtt, önálló készségek a színpadon a formáció.A lényeg az, hogy olyan feladatokat végző segítségével a tanár, a tanár ma, holnap a gyermek képes lesz ugyanezt magad.Létrehozása az óvodások probléma helyzetet, és sürgette, hogy válasszon módon megoldani azt, felnőttek így ösztönözze a fejlődését.
fejlődésének következő legtisztábban látható az óvodáskortól, mert ebben a fejlődési szakaszban van, hogy számos érzékeny időszakban.Sok tudós hajlamosak azt gondolni, hogy ha autonómiáját korlátozza a gyerek, hogy nem ad neki, hogy dolgozzon stratégiáját a viselkedés nem nyújt lehetőséget, hogy megpróbálja, és hibázni, ez vezethet a késedelmes fejlesztése.Ha minden olyan tevékenységet végeznek, hanem a gyermek, nem vele, akkor fennáll a veszélye a távolmaradása és készségeket, az egy adott érzékeny időszakban.
