Sok közmondások a nagy orosz nyelven: "Mit és szánok állnak";"Mi folyik körül, jön körül";"Milyen apa vagyok vele, és a gyerekek."Ezek és más mondások közvetlenül kapcsolódnak előtt álló feladatok a Tanítóhivatal a mi nehéz időkben.Mit gyermek vesz tőlünk, mint tele az életüket, 10 évet az iskolában?Több KDUshinsky mondta: "A művészet az oktatás egyik funkciója, hogy szinte az egészet úgy tűnik, egy kérdés, egyszerű és jól ismert, de nagyon kevesen jöttek elhinni, hogy amellett, hogy a türelem, a veleszületett képessége és készségeket, hogy pontosabb ismereteket.""Mert ha az idő ezt kell lenni a tanárok;de meg kell tanítani az első elveit a jóslatok Isten, és szüksége van a tej, nem szilárd táplálékot.Aki partakes csak a tej nem jól ismeri a szót az igazság, mert ő egy csaj "(Zsid. 5: 12,13). [2]A helyzet ma, a véleményét a szerző, hogy az emberiség előtt álló egy nagyon "felnőtt" feladatok, és a gyereknek szüksége tanár a legmagasabb értelemben vett.
válság a modern társadalom érintette szinte minden szempontból az emberi élet, a Vol. H. és tanítás, ami egy nehéz helyzetben fejlesztésére az oktatási környezet és a pedagógia, mint tudomány, mint az egész.A lényeg a válság már találtak - egy támaszkodik a formális-logikai gondolkodás és a tanulás.De az egyre növekvő információáramlás megköveteli intensifitsirovaniya oktatási folyamat - "egy különleges, társadalmi, egyéni meghatározni, céltudatos tevékenység folytató emberek a társadalom életében". [3]Ez a folyamat igényel mély figyelmet a tanárok minden szinten az oktatási rendszer törvényi, elvek és módszerek az oktatás és képzés, a kialakulását a személyiség.Maga az idő módosítása szükségessé válik az oktatási paradigmát, hogy újragondoljuk a pedagógiai tapasztalat által felhalmozott az emberiség;a figyelmet az alapvető törvényeit igazi élet, életmód-változtatás, a folyamatos munka elválaszthatatlan kapcsolat a lelki és fizikai minden emberben.És meg lehet igazán hívják átalakítása a belső világ az ember: a jogot, hogy kapcsolatokat építsenek ki az összes jelenségek és folyamatok, hogy felelősséget vállaljon saját és az emberek.És ha ma mutatják a lehetséges eszköz és módszer a szépség, a belső világ a gyerekeket, majd lehetőséget teremtenek a "önrendelkezési az egyes biztonsági annak teljesítését;társadalmi fejlődés;megerősítése és javítása a jogállamiság ". [1]
Figyelembe véve a fő kategóriája pedagógia, azt akarom, hogy foglalkozzon az egyik legfontosabb, a mi véleményünk, a válság okait a modern oktatás és képzés - eltér a szellemi munka, az elutasítás a keresési sorsának, az utat, hogy igazolja a hiba olyan tevékenységet, ésakár élethossz.Sőt lehet nevezni egy mítosz-készítés.Tanárok, azt gondolva, hogy továbbítja a tudás, hogy a gyermekek, sőt továbbítson a tudás, beszélünk az oktatás, épülésére show, mondván, hogy "okos" szavakat, akkor is idézi a történelmi példák.És alig játszik különbség az oktatási folyamatban.Hosszú ideig az emberek használják a szót elrendezések oktatás alkotóelemeire: a hatalom a gyermek, hogy ő van.Ki rejlik az oktatás folyamatában a jó és önzetlen, de ...).
J. A Comenius írta: diák-üres edény, hogy szüksége tölteléket.Ki és mit fog tölteni?Fel kell ismernünk a legnagyobb felelősség a jövőben, hogy segítse azokat, akiknek szükségük van a segítségre, különösen a gyermekek.Hogyan?Először is, a gyermek nem látja a hallgató és az a személy, aki a tanulás.A tömeges pedagógiai gyakorlat kapcsolódik a többi diák."Azt szoktuk mondani - írta SLSoloveitchik, a gyermek is az a személy, bár nem világos, hogy ha összehasonlítjuk valaki "túl" - velünk vagy mi?A magam gyermek- mai ember, és nincs szó, nem meggyőzni, hogy ő nem egy ember vagy embertelen.Az őszinte ma látom személyesen a gyermek, annál jobb lesz, ha felnő. "[4]
Beszél a lehetőségeit választható oktatási stratégia, akkor pont a kulturális és kreatív modell [3].Itt, a fejlesztési tapasztalat nem logikája alapján a téma, és humanista orientáció az oktatás, a folyamat kialakulásának a kulturális identitás, a közvetlen összhangban az életkori sajátosságok pszichofizikai és szellemi képességek a gyermek.A forrás elve - a integritását a "világnézet", és az a személy, nem.t.e. orientáció nem az állam, nem a piac, hanem a kultúra.Az biztos, hogy garantálják a rendelkezésre álló szellemi és erkölcsi tényező a jövőben a gyermek semmilyen területen a társadalmi gyakorlat.Ott kell más, a tanítási módszereket a mi anyagi világban.Az ember és minden dolog a világon - az eredménye az interakció.
Véleményünk meg kell tanulni, hogy változtatni a minőségi interakció, hogy megtalálják a legjobb és a kedvező lehetőséget, a nevelés és oktatás a fiatalabb generáció."A hangsúly van most szükség, hogy a gyermek személyiségének, hanem az eredmények elérését az alanyok.Vissza kell térnünk az iskolai oktatáshoz ".Ma az iskola létrehozásához szüksége van a hatékony oktatási programok, amelyek célja a fejlődés és a létesítmény az egyes tanulók, és ehhez szükség van keresni az igazságot, a paradigma az oktatás, a tanárok született erre a tevékenységre a fejlesztési és megalakult a személy volt állandó jellemzője, és a kimeneti,Ennek következtében mi lesz nagy jövőt.
Irodalom
- RF törvény "A nevelés" .- M., 1994.
- Bibliya.-M .: A moszkvai patriarchátus, 1992.
- Krajewski VVAmit pedagógiák? // Pedagógia, 1997 №4.
- gyűjteménye orosz közmondások és szólások naroda.-M .: Krohn-Pres, 1996
