reform szükségességét az oktatásban jött a felismerés, hogy az oktatási tevékenységét számos intézmény nem ad a kívánt hatást, és miután a tanulók és hallgatók pontosan ugyanannyi tudás ahonnan jöttek.Annak érdekében, hogy megismerjék ezt a problémát meg kell ismerkednie a koncepció képzési tevékenységek, valamint a végrehajtását komponensek a modern oktatási rendszer.
képzési tevékenységek - az egyik legfontosabb és a fő tevékenységek minden egyes ember, melynek eredménye ez lesz az új ismeretek.Ez olyan összetevőkből áll, mint például a tanulási feladat, oktatási fellépés fellépés nyomon követése és értékelése a keresetet.Tény, hogy ezek a fogalmak az algoritmust, amely az edzés előtt is.Sok tanár szentelt év kutatta a kérdést, hogyan lehet a legjobban bemutatni információkat a tanulóknak, hogy a legtöbb emészthető, és tovább lehet alkalmazni a gyakorlatban.A fő tendencia, amely hoztak az volt, hogy azok könnyebben vonat társaik.Így a férfiaknak azonos korcsoportban nemcsak azt kell a helyiségben egyidejűleg, hanem kölcsönhatásba egymással.Ez az együttműködés vezet elérését kiemelkedő eredményeket érthetőségét információ és annak gyakorlati alkalmazását.Emiatt az oktatási tevékenységek a diákok gyakran párosul szemináriumokon és tanfolyamokon, ahol megtanulják az új készségek és ismeretek során a tanulmányi együtt a kollégákkal.Az iskolában, a junior Képzeld megerősítik ezt az állítást lehet az osztályteremben, elvére épül a játék.Érdekes, hogy a tanárnak nem kell beavatkozni aktívan a tanulási folyamatban, hanem az, hogy megismerteti velük, előnyben a hívek megtalálja a diákok és kijavítják a tudásukat.
hagyományos képzési rendszer bizonyította a kis hatékonyságú.Mint minden évben tanulmányi tanítás zajlik ugyanúgy.Érdekes, hogy nem veszik figyelembe sem a korhatár-feltétel a diákok, sem a nem, sem a társadalmi, sem a pszicho.Tény, hogy a tanárok csak többé-kevésbé hozzáférhető formában tanulók tájékoztatást, amely szintén nem változott sok éven át, annak ellenére, hogy sok átváltozások a világ és a társadalom.Más szóval, nincs fejlődés a gondolkodás.Fejleszteni kell a memória, a beszéd, nem gondoltam, nem képesek építeni logikai kapcsolatok közötti eseményeket és embereket, nem tudásszomja.
szabványos objektumok kell megtanultam az évek során a diákok tanulási, ez nem kedvez a személyes növekedés.A fejlesztés a tehetségét, amelynek következményei lehetnek szerzett.Ha a hallgató kifejezett érdeke a humán, hanem a képesség, hogy elsajátítsák a műszaki tárgyakat az átlag alatt, akkor is érdemes erősíteni az ő erőssége, nem pedig erő kiszabására hogy a szükséges információkat, hogy marad a küszöböt az intézmény napján megjelenése van.
Egyes tanárok úgy vélik, hogy a felsőoktatási tevékenységek - önálló tanulási tevékenység.A tudat, hogy a tanuló volt, a saját, mert lesz több és több tiszta.De ez nem jelenti azt, hogy adjon neki egy feladatot, és fejezze be ezt a képzést.Másrészt, a tanár kell kialakulnia a hallgató a vágy, hogy keresik a válaszokat a kérdésekre, többet, mint aki tudja, hogy néhány tanítási óra.Ráébreszteni a érdeklődést a téma lehet változtatni a szokásos olvasási előadások és házi kérdést nem szabványos tanulságokat, amelyek hatással lehetnek az érdekeit a hallgató.Adtak neki a lehetőséget, hogy úgy érzi, része annak a folyamatnak, annak teljes jogú résztvevője, akinek a véleménye nem kevésbé fontos, mint a tanár.
