Pedagógia együttműködés mint a tudományos pályáról a tézisek és elvek alakultak köszönhetően tanár a szovjet peresztrojka 1980-as, azonban támogatta az alapítók azt az elképzelést, tisztelet, együttműködés egyenlő hangzott különböző időpontokban különböző gondolkodók és közéleti, köztük - J.J.Rousseau, Janusz Korczak, KDUshinsky és még sokan mások.
Mégis az együttműködés fogalmát, amely felajánlotta Simon L. Soloveitchik a hasonlóan gondolkodó, sokkal szélesebb, mint a közös tevékenység a tanár és a diák.Tanár együttműködésre az iskolán belül el kell végezni minden szinten, beleértve szintjén tanár-tanár, tanár-szülő.Végtére is, a tanulási folyamatot nem lehet végrehajtani anélkül, hogy a teljes oktatási rendszer, valamint részvételét a szülők, akiknek nevelési stílus egészen más lehet.
oktatási együttműködési fő rendelkezés irányadó a hallgató, mint egyenlő, szabad személyiség.Az ő követői azt mondják, hogy az oktatás, mint az oktatás, kell alapulnia és nem az egyoldalú lépéseket, a tanár a diák.Simon Soloveitchik volt képes egyesíteni az innovatív tanárok más nézeteket valló, az oktatásra, hanem egységesen a gondolat, hogy a szovjet pedagógia megvalósítása emberivé.Között a követőit, akivel a "Tanári újság" 1986-tézisek tettek közzé egy új tudományos és gyakorlati irányba voltak Sh.a.Amogashvili, SNLysenkova, BPés LANyikityin, VFShatalov és mások.
Szóval, mi az alapelveket együttműködés megvalósítását pedagógia?It:
- proaktívan, a hangsúly a fejlődés következő;
- együttműködés elvének a diákok a tanár;
- kényszer oktatási és tanórán kívüli tevékenységek;
- szervezet az anyag nem tömb,
- kulcsszavak használata és az alapvető összefoglalók, stb ..
törekedjenek tanárok javasolt számos módszer jelentősen csökkenti a szükséges időt az asszimiláció az előző anyag térfogata, miközben hallgatói érdeklődés és a motiváció.Ez volt támogatni és verbális és grafikus formában az anyag, és egy alternatív megközelítés az értékelési rendszer, és a figyelmet, hogy a kreatív képességek a gyermek.
Melyik iskolai tantárgyak és tananyagok Alkalmazott Pedagógia együttműködést?Az alapítók ezt a tendenciát, és kifejlesztették a technikát általános iskola, és középvezetők.Eredetileg által javasolt FVShatalov és más oktatók rendszerek alapvető célja a tanulmány az egzakt tudományok, de később ott volt a tapasztalata a teremtés és az ilyen támogatások és a tanítás a humán- és társadalomtudományok.
Pedagógia együttműködés bírálták a túlzott "pandering", hogy a diákok és biztosítja számukra, hogy maguk is, ami megnehezíti, hogy tanulmányozza a feltételek egy átfogó iskolában.Ez következik a túlzott, a kritikusok szerint, a eszményítésével a gyermek természetét.Ezenkívül a végrehajtás a pedagógiai együttműködés elveit igényel speciális készségek a tanár és nem lehet őket megvalósítani egyedül.Ehhez részvételére van szükség, az irányítás, valamint a jelenléte hasonló gondolkodású csapatban.
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy ez a tanár-innovátorok az 1980-as években új lendületet adott a fejlesztési oktatási gondolkodás és módszertan alapján ötleteiket továbbra is kialakítani és végrehajtani ma az iskolákban és az oktatási intézmények a következő lépéseket.Sőt, elveit meghatározott együttműködési ma normává válnak sok az oktatási folyamat, függetlenül azok hozzáállása ezen a területen a természettudományos oktatás.
