főbb jellemzői a módszerek és technikák képzési
egyik fő jellemzője az oktatási folyamat kétirányú tevékenység, ami abban nyilvánul meg, a tanárok és a diákok.A szóban forgó folyamat sok szempontból befolyásolja technikák és edzésmódszerek .
ilyen módszerei és kiképzés a hallgatók, amelyek célja, hogy közös megoldást az oktatási problémák, az úgynevezett tanítási módszereket.Elfogadása az egyik egyedi aspektusait a módszer vagy annak egy összetevője.Ezért technikák és edzésmódszerek vannak állandó kölcsönhatásban, egymás befolyásolása.Példaként mondhatjuk a módszer a munka a tanulók oktatási irodalom.Ez alkalmazását írja elő az olyan technikákkal, mint megjegyzi, elkészítése összefoglalók, terv és speciális szótárak, idézetek, az írás véleménye.
hogyan technikák és edzésmódszerek lehet zavaró, bizonyítja az a tény, hogy a módszerek külön módszereket.Például, az építkezés egy sematikus modell része a módszer a dolgozó oktatási irodalom és ugyanakkor szerves része az anyag a tanár, amikor a tanuló elé helyezik a feladat, hogy hozzon létre egy összefoglaló a támogatási alapuló új anyag alatt tanulmány.
Egyes esetekben a tanulási módszer működhet olyasmi, mint egy külön eljárás, hogyan várjuk.A magyarázat az anyag a módszer a tanítás, de ha a folyamat elemzése hibák vagy gyakorlati munka tanár igénybe a magyarázat, hogy ez egy olyan technika, amely egy módszer gyakorlati munka.
azonban technikák és edzésmódszerek néha szinonimaként használja.Például, ha az óra alatt, a tanár a módszert használja, a szállítás, az új anyagot, és utal a rajzok, ábrák, rajzok egy tankönyv nagyobb pontosság és jobb felszívódását a vizsgált, akkor szívesen.Ha azonban a megszállás idején a munkamódszer a szakirodalomban, és a tanároknak rá magyarázatot adnak különösebb koncepció vagy kifejezést, egy ilyen módszer kell cselekednie, mint egy további vételt.
Így az alkalmazott módszerek a képzés során a következő két féle módszer - a tanítás és tanulás.
típusai pedagógiai módszerek képzési
Minden modern oktatási formák, amelyek célja egyre nagyobb az érdeklődés a kognitív tevékenység, valamint a képzés, és hozzá fog járulni a hatékonyabb és eredményesebb oktatási folyamatban.Ezért a fő tanítási módszerek képzési tartalmazza:
- a választás szabadsága (bármilyen tanulási tevékenységek a tanuló van egy jobb választás);
- nyílt (nem csak tanítani, hanem elé a tanulók probléma, amelynek megoldása túlmutat az anyagi vizsgált);
- tevékenységek (tartalmazza az ismeretek alkalmazását a gyakorlatban);
- magas termelékenység (maximális mértékben a tudás, a lehetőséget, hogy tanulmányozza, figyelembe véve érdekeiket);
- visszajelzés (alatt kell tartani az irányítást a tanulási folyamat, a visszacsatolási technikák).
Különleges a korszerű oktatási módszerek képzési («mozaik problémák", "körlevélben" stratégia "gondolkodó sapka", "kérdések - vékony és vastag", "becsül ablak" és mások.) Hozzáadása különböző tartani osztályok, növeli a kamat a diákok a tanulmány tárgyát, minőségének javítása, az oktatási folyamat.
módszerek és technikák tanítása óvodás
Gyermek fejlődését annak köszönhető, hogy a tevékenységét.Az alapelvek az oktatási program óvodások valósulnak meg az osztálytermen módszerek és technikák oktatása óvodás .
A módszer értelmében, ebben az esetben figyelembe kell venni eszközök befolyása vagy az ismeretek átadása.Módszerek alkalmazása révén a különböző alkalmazás-specifikus módszer.Ezért módszerek és technikák oktatása óvodás lehet praktikus, vizuális, verbális és játszani.
Gyakorlati érintik például, megbízások teljesítéséhez, különböző gyakorlatok, közös munka pedagógus és a gyermekek.
Optikai módszerek közé tartozik a megfigyelés élő tárgyak, természeti jelenségek, alig felnőtt, kilátás oktatóanyagok, bemutató modellek, Az árnyék színház és bábszínház és alatt.Között a technikák ebben a módszer használható magyarázatot, amit látott (hallható), amelyben a gyerekek és a fiatalok aktív lépéseket azok végrehajtásához, kérdések drámai olvasási műveleteket végeznek a játékban, és mások.
Verbális az olvasás, mesélés, beszélgetés, dramatizált, a leírás a kép.
játék módszert nyújt mobil, oktatási játék, szórakozás, megállóhelyeken.
ezek használatát módszerek és technikák lehetővé teszi számunkra, hogy a pedagógiai befolyásolja a kialakulását készségek óvodáskorú gyermekek a különböző tevékenységek.
