osztályozása jártasság vagy bármely iskolai fegyelmet nem illik a jól meghatározott keretet.A nemzeti és nemzetközi gyakorlatok azt már számos erőfeszítést tenni.Módszer - kategória, többdimenziós és sokoldalú, így a különböző szerzők ugyanezen okból, hogy nem lesz rögzítve besorolás.Azzal érvelnek, hogy érvek szólnak egy osztályozási modellt.
BTEGolant és EIPerovsky ajánlatot módszerek minősítette a természete észlelés és erőátviteli.Azaz, van egy passzív elfogadás, amikor a diákok nézni és hallgatni - előadás, történet, magyarázat, demonstráció, és így tovább.És aktív észlelés - a használata a vizuális segédeszközök, könyvek, dolgozni velük, valamint a laboratóriumi technikák.
besorolása tanítási módszerek a különböző forrásokból származó információk átadása, valamint az ismeretszerzést javasolta NM Verzilin, I.T Ogorodnikov és mások.Ezen belül a besorolás határozza következő módszerek: szóbeli - együttműködés a könyv, a szó a tanár;és gyakorlati - kísérlet, megfigyelés, a testmozgás, azaz a tanulmány a valóságot, ami körülvesz mindannyiunkat.
besorolása tanítási módszerek által kínált BPEsipov és MADanilov alapul oktatási feladatok.Hogy nagy jelentősége van a megszerzése sorozata hallgatók ismereteket egy adott leckét.Először is ott van az ismeretszerzést, majd megalakult a készségek és képességek, akkor az alkalmazás a megszerzett tudást, majd a kreatív tevékenységek, további konszolidáció, ellenőrzése készségek, ismeretek és készségek.
Van egy besorolása tanítási módszerek a természetben (típus) kognitív tevékenység.Felajánlotta IJLerner és MN Skatkin.Azt mondták, hogy a szint az önállóság tükröződik a természete kognitív tevékenység diákok.Ez a besorolás van ilyen technikák: a reproduktív (a határokat a kreativitás és kézügyesség), magyarázó és szemléltető, az is nevezik a reproduktív információt, részleges kutatási, probléma bemutatása a tudás és a kutatás.
német didactician L. Klingberg is felajánlotta besorolása tanítási módszerek összefüggésben az együttműködés formáit.Az első csoport - monológ módszerek - bemutató, történet, előadás.A második csoport - az együttműködés formáit - csoportos, egyéni, csoportos és frontális.A harmadik csoport - dialogikus módszerek - beszélgetést.
besorolása tanítási módszerek által kínált JKBabanskii, alapja a megszervezése és végrehajtása a tanítási és tanulási tevékenységek, módszerek a stimuláció, a motiváció és módszereket önellenőrzés és az ellenőrzés.Ez a besorolás, amelyet a következő csoport módszerek: az első - az alkalmazott megszervezése és végrehajtása az oktatási és informatív tevékenységek.Ezek közé tartoznak a verbális (előadás, történet, beszélgetés, szeminárium), vizuális (demonstráció, illusztráció), gyakorlati (laboratóriumi kísérletek, gyakorlatok).Ez a csoport a probléma-keresés és reprodukciós technikák, módszerek a munka irányítása alatt a tanár, és magad.A második csoportba az osztályozás - ösztönzőket és motivációs tevékenységek a diákok.És a harmadik csoport - az alkalmazott önkontroll és ellenőrzése a tanítási és tanulási tevékenységet annak érdekében, hogy a hatékonyság növelése.
Így vannak több tucat besorolások tanítási módszerek vannak hátrányai és előnyei.De fontos megérteni, hogy a tanulási folyamat egy dinamikus struktúra.Ezért az oktatási módszerek kiválasztását sok tényezőtől függ.
