modern pedagógia a "képzési formák" magában foglalja a közös oktatási forma és formák, amelyek történetesen a szervezet oktatási és nevelési tevékenységek.Gyakori formája az egyéni, csoportos és csoportos munkát.Tanulságok körökben a téma, mint a kreatív és technikai, kirándulások, diák tudományos társaságok olyan formája, oktatásszervezési és oktatási tevékenységek.
Emellett a "tandíj" meghatározása a szervezet a tanulási folyamat, amely a történelmileg kialakult és stabil, és a logikus következtetést.Ő rejlő szisztematikus, a tisztesség, a képesség, hogy önfejlesztés, állandó része a diákok, egy bizonyos mód magatartási és diák-aktív karakter.
alapvető forma, amelynek segítségével a szervezet a tanulási folyamat az iskolában, egy leckét, mert a legtöbb időt töltött az iskolában, a neki kijelölt.Egy olyan rendszer, amelyben gyermekek oktatása tanórai az osztályban, ott állt az idő próbáját.Bár jelen pillanatban minden oldalról hallottam kritikát a címét, ma leginkább használatos szinte minden országban a világon.Cool-feladat rendszernek megvan a maga pozitív és negatív oldalai.Ahogy Előnyei közé tartozik az egyszerűség a szervezet, könnyű kezelhetőség, a gazdaság.Ugyanakkor, a negatív oldala, hogy ez nem mindig lehetséges, hogy alkalmazni egyéni megközelítés diákok eredményeként egy szigorú szervezeti struktúra.
Modern, beiskolázási
Sok kutató azon a véleményen vannak, hogy a kamat a diákok, hogy a téma jelenik miatt tartalmának ábrázolása az anyag vizsgálata folyamatban van.A gyakorlat azt mutatja, hogy ha kamatot csökkent csak a tartalmát az új információkat, a diákok érdeklődését csak akkor jelennek meg időnként.
Ha a diákok az órákon nem aktívan tevékenységet folytató érdeklő keletkezett a tartalmat az anyag nem vált kognitív érdeke.Hogy ösztönözze a gyermekek kognitív tevékenység, kell állandóan az ő munkája, hogy ötvözik a hagyományos oktatási formák és a nem hagyományos képzési formák.
Oktatási mint osztály-leckét képez jelentős az oktatásban.De a tanulság, hogy soha nem lesz érdekes a diákok, ha folyamatosan arra buzdította, hogy mik lesznek a monoton szerkezetében és módszertani munka.Ezért a hagyományos oktatási formák ebben a formában nem elfogadhatóak ma.
a rendes leckét közel, összefüggésben az új szervezeti formákat és a végrehajtási módszerek.Egyedi leckét, és ez az egyik módja a képzés és az oktatás a diákok.Ez a fajta oktatási tevékenység - a foglalkoztatás alapján improvizáció, amelynek rendhagyó építése.Mert ezeket a leckéket nincs taneszközök.Ezek alapján a tehetség, a tudás és készségek a tanárok.
Jelenleg a nem hagyományos képzési formák is használható osztályok különböző szintű képzés.Ez lehet tanulni a különböző tantárgyak végzett versben vagy mese, órák, kirándulások, osztályok, konferenciák, osztályok, viták, osztályok, előadások.
természetes, hogy a diákok inkább a nem hagyományos képzési formák, mert érdekes a szervezetükben, koncepció és módszertan.De ezek a módszerek nem tekinthetők fontosnak, mert akkor nem kapcsolja be a folyamat a játék.Az oktatási folyamat hozzájárul a lehető legnagyobb szellemi fejlődésének diákok.És az a pedagógus feladata -, hogy felébressze a gyermekek, hogy szükség van a tudás, a vágy, hogy asszimilálni őket és folyamatosan javítják.
Ezért nem kétséges, hogy a nem hagyományos képzési formák hozzájárulnak a bővítés a tevékenységi területén a tanár, felkelti a szellemi tevékenység, a diákok, és ennek következtében növelheti a hatékonyságot a tanulási folyamatot.
hogy le mindig informatív és érdekes, a tanár folyamatosan kell gondolni, hogy vizsgálja meg, hogy megpróbálja.Ezért a nem-hagyományos oktatási formákhoz hozzájárul a kreatív hajlamait, nem csak a diákok, hanem a tanárok.
