tanulási formák az iskolában tükrözi a külső szervezet kölcsönhatás a tanár és a diákok és végre egy meghatározott sorrendben és módot.
fejlett pedagógiai gyakorlat felhalmozódott hatalmas arzenálja szervezeti tanulási formák.Kísérletek minősítette tandíjat teszi a kutatók, hogy fordítson több mint tíz besorolások szerint a különböző paramétereket.
így az eljárás az oktatás során számos formája: teljes munkaidős, részmunkaidős, este, a külső.
A legkiterjedtebb a besorolás, amelynek alapján az oktatási rendszeren.Vannak egyéni és kollektív képzési rendszer.Néhány ezek népszerűek voltak abban az időben, míg mások lettek a hagyományos és nagyon fontosnak tartja.
class-leckét rendszer, elméletileg is megalapozott Ya.A.Komenskim, jól ismerik szerte a világon, és vezető szerepet tölt be a szervezet az iskola több évszázados.Azt feltételezi, állandó összetétele a diákok az azonos korú és szintű képzés, a képzés, amely szerint zajlik az elosztott adatok és következtetések tananyag az egyes tárgyak.Tanulságok az iskolai tantárgyakban felváltva ütemtervnek megfelelően.Az előnye osztály leckét rendszer egy világos szerkezetű, gazdaság, megszervezésének lehetőségét az oktatási folyamat állandó csapat a diákok.A hátrányok a rendszer minősülnek kis- individualizirovannost oktatás, lezárása bizonyos térrendezés, hogy.
képzési formák folyamatosan a kívánatostól kísérletezés és kutatás a tanárok-reformerek, akik arra törekedtek, hogy a hatékonyság növelése a class-leckét rendszer.
Mögöttes bellankasterskoy rendszer (Anglia) az a gondolat, a kölcsönös tanulás a diákok.
Mannheim rendszer alakult ki Európában a 20 év a huszadik század, elsősorban a differenciálás képességek diákok (osztályok alakultak alapján vizsgálatok és erős, közepes, gyenge tanulók teljesítményére).
Batavia terv - szervezése képzési rendszer, amelyben a munkásosztály két tanár között eloszló egy elülső és munka egyénileg diákokkal.
Később népszerűségre tett szert az aktív tanulási módokat.Szóval, Dalton Plan (USA) már rendezte az aktív fejlesztése a diákok független iskolai program utasításai alapján a tanár segítségével a munkát a műhelyek, laboratóriumok.
dandártábornok laboratóriumi képzés hazai neveléstudomány 20 éves a huszadik század 1932-ig volt egyfajta módosításnak Dalton - terv.
Ötletek rugalmas elosztásának oktatási időt és a választás az egyéni képzési formák meghatározott terv ismét Trump (a 50-es évek a 20. század).Ez a rendszer magában ogranizatsii előadások nagy csoportokban a diákok (100 fő, 40% tanítási idő), ogranizatsii munka kis csoportokban (10-15 fő, 20% -át az időt), egyéni munka a diákok az osztálytermekben (40% -át az időt).
A középiskolában és szakiskolában létre előadás és szemináriumi képzési rendszer.
, beiskolázási a hazai didaktika oszlik iskola (osztály, egy választható, az egyesület a további oktatás), tanórán kívüli (hazai független munka, tanulmányi kirándulások, távoktatás).Szerint a hallgatói létszám elszigetelt frontális, csoportos és egyéni oktatás.
érdemes megjegyezni, a modern képzési forma alakult ki az elmúlt években.Ez távoktatási alapján a használt számítógépes távközlés.A tanulási folyamat zajlik függetlenül irányítása alatt egy tutor (tanár-mentor).Értékelni fogják az új lehetőséget, hogy középiskolás diákok (távolság kurzusok egyes tantárgyak), a fogyatékkal élő gyermekek.A jövőben a kutatók figyelmét a lehetőségét, hogy e tanulási forma a diákok a vidéki iskolákban, a diákok, akik hiányos a tudásuk bármilyen témában.A távoktatás megvalósításához járul hozzá a tananyag teljes egészében járványok idején, vagy természeti katasztrófák.
tanulási formák folyamatosan fejlődnek, összhangban a fejlett oktatási koncepciók és a modern követelményeknek az iskoláztatás.
