Pedagógia - komplex társadalomtudományi, egyesítő, integráló és szintetizáló egy adat az összes tanítást a gyerekek.Ez határozza meg a kanonokok kialakulásának társadalmi viszonyok, fejlődését érintő jövő generációjának.
Célok és célkitűzések Pedagógia
pedagógiai szempontokat ténylegesen befolyásolja a gyermek, és nem csak a közvetlen hatásokat, de később tükröződnek az események az életében.
fő célja a pedagógiai célja, hogy megkönnyítse a teljes folyamat önfejlesztő az egyén és a társadalom segítségével a tudományos megközelítés, valamint a kidolgozása és végrehajtása a leghatékonyabb módja, hogy javítsa meg.
elején a harmadik évezred, tele fontos események, inkább szükség van a jóváhagyást a fejében az oroszok humanista eszmék.Ez csak akkor lehetséges, azzal a feltétellel, pedagógiai szemlélet az élet minden területén.Csak akkor lehet majd jósolni hatékonyságának oktatási és nevelési tevékenységek.
Így a feladatok és funkciók pedagógiai kapcsolódik a leírás, a magyarázat és előrejelzés az események és folyamatok zajlanak az oktatás területén.Ez az, ami meghatározza, hogy szükség van a feladatok elkülönítését az elméleti és gyakorlati.Feladatai és funkciói pedagógiájának az alapján megfogalmazott tudományos elvek, majd lefordították tényleges tevékenységet.
Az alábbi lista a legfontosabb elméleti problémákat.
- azonosítása alapvető törvényei a nevelés és az oktatás folyamatában.
- elemzése és általánosítása oktatási tapasztalat.
- fejleszteni és frissíteni módszertani keretet;az új képzési rendszer és az oktatás.
- eredményeit felhasználva pedagógiai kísérletezés tanítási gyakorlat.
- meghatározása kilátásai az oktatás fejlesztését, a közeli és távoli jövőben.
tényleges megvalósításában az elmélet, azaz, a végrehajtás gyakorlati feladatok közvetlenül végzett az oktatási intézményben.
tárgya pedagógia
feladatai és funkciói pedagógia mint tudomány fogalmazott elég világosan.Tartalmuk soha nem okozott vitát között szakértők és kutatók.
elején a XX század Makarenko odafigyelt a sajátosságát tárgyát pedagógia.Nem ért egyet a tudósok többsége az idő.ASMakarenko azt hitték, hogy téves hiedelem, hogy gyerekként tárgya pedagógia jár.Ez a tudomány vizsgálja szempontjait tevékenységek kialakítását célzó társadalmilag releváns személyiségjegyek.Ezért a tárgy a pedagógia nem egy személy az irányt a nevelési folyamat, egy sor pedagógiai tevékenységeket, amelyek meghatározzák a fejlődés az egyén.
tantárgy pedagógiai
problémák oktatási folyamatok közvetve kapcsolódó tudományokat: a filozófia, szociológia, pszichológia, közgazdaságtan és mások.De egyikük sem nem befolyásolja a tevékenység jellegétől függ, amely meghatározza a mindennapi folyamatok a növekedés és a gyermek fejlődésére, valamint a kölcsönhatás a tanárok és a diákok.Csak pedagógia óta tanulmányozza a minták, trendek és kilátások a fejlődés az oktatási és nevelési folyamat, mint egy tényező a kialakulását az emberi személyiség.
Így a tárgya ennek a kollektív társadalomtudományi tartalmazza jogszabályok alakításában az oktatás idején, amely szorosan kapcsolódik a kanonokok a társadalmi kapcsolatok.Továbbá, tárgy, téma és pedagógiai funkciót tükrözi összessége jellemzői és feltételei pedagógiai hatása.
Pedagógia mint tudomány
legfontosabb funkciója a pedagógia, mint tudomány kapcsolatos tudás a törvények oktatás, oktatás és képzés, az egyéni és a fejlesztés optimális eszköz a legnagyobb kihívás a személyes emberi fejlődés.Megadásához
szakértők különböztetni elméleti és technológiai sajátosságait pedagógia.
végrehajtása egyes őket magában jelenlétében három tevékenységi szint kapcsolatos.
szintű elméleti funkciók:
- leíró vagy magyarázó , amely tanult korszerű és innovatív oktatási tapasztalat.
- Diagnosztikai , amelyben az állam érzékel, a feltételek és okait a jelenségek kísérő közötti kölcsönhatás tanár és gyerek.
- prognosztikai bevonásával kísérleti vizsgálatok, amelyek a pedagógiai valóság és megtalálják a módját, hogy átalakítani.Ez a szint létrehozásához kapcsolódó elméletek és modellek vzaimodeyatelnosti résztvevők pedagógiai kapcsolatok, amelyek használják a gyakorlatban.
szintű technológiai jellemzői:
- projektív , ideértve a megfelelő fenti módszertani anyagok (tantervek, programok, juttatások, és így tovább. D.) tartalma, amely megtestesíti az elméleti alapját pedagógia.
- átalakító , bevezetéséhez kapcsolódó tudományos eredményeket ért el a nevelési folyamatot annak érdekében, hogy javítsa meg.
- Fényvisszaverő vagy korrekció bevonásával hatásának értékelése az oktatási kutatás tanulási és oktatási gyakorlatban, amelynek eredményei tehető kiigazítást, mivel a kapcsolat a tudomány és a gyakorlat.
fő kategóriája pedagógia Pedagógia
funkciók másképp jelennek meg, attól függően, hogy a kategória, amelyben a gyermekekre gyakorolt hatását.
Bármely elméleti keret alapján kell világosan megkülönbözteti a hétköznapi koncepciók és tudományos ismeretek.Első jegyezni a napi gyakorlatban az oktatás és képzés.Másodszor - az általánosított eredményeit tanítási tapasztalat, amely képviseli kategóriák és fogalmak, törvények, gyakorlatok és elvek a szervezet a pedagógiai folyamat.Kialakulását a tudomány kísérte fokozatos differenciálódása a fogalmakat, amelyeket vált előfeltétele megalakult a három kategória a tanárok: ez az oktatás, nevelés, oktatás.
Oktatási
modern tudomány foglalkozik a "nevelés", mint társadalmi jelenség, amelyet az jellemez átadása történelmi és kulturális értékek, később alkotó megfelelő tapasztalattal, tegyük bele nemzedékről nemzedékre.
funkcionális pedagógus:
1. tapasztalatok átadása felhalmozott az emberiség.
2. Bevezetés a kulturális életben.
3. stimuláló önfejlesztésre és önképzés.
4. biztosítása az oktatási támogatást abban az esetben nehéz élethelyzetben.
eredményeként az oktatási folyamat kialakulását a gyermek személyes kapcsolatok, hogy megértsük a világot, és más tagjai a társadalomnak is.
problémák az oktatásban mindig felismerte, hogy szükség van egy történelmi társadalom előkészítésében a jövő generációk, végrehajtására képes bizonyos állami és társadalmi szerepek.Ez egy sor rendszerek, amelyek meghatározzák a tartalmat, jellegét és céljait az oktatási létesítmény, ez összhangban van a hagyományos etno-nemzeti hagyományok, különösen a társadalmi-történelmi kialakulását, egy bizonyos értékek hierarchiáját, valamint a politikai és ideológiai doktrína az állam.
Oktatási
következő kategória a "tanulás", amely szakértők megérteni a kölcsönhatás a tanár és a gyerekek fejlesztését célzó diákok.
feladatok munkáját a tanár:
1. Tanítás, amely céltudatos tudásátadás, élettapasztalatok, az életmódot, az alapjait a kultúra és a tudomány.
2. Útmutató a tudás, készségek és képességek kialakulását.
3. teremtsék meg a feltételeket a személyes fejlődés a diákok.
Így a lényege a dialektikus viszony "az oktatás-képzés" tevékenység fejlesztését és személyiségjegyek egyéni alapján veszik az érdekeit megszerzett Zoon képességeit.
Oktatási
harmadik pedagógiai kategóriában - oktatás.Ez egy sokoldalú folyamat, amely több tevékenységet foglal magában, különösen, amikor megalakult a diákok értékes kapcsolatban a társadalom és maguk;egy sor intézkedést a képzés és az oktatás.
jelenléte a különböző típusú oktatási intézmény teszi pedagógiai kategória.Azok besorolását szintjét tükrözi: óvoda, általános iskola, gimnázium, és így tovább. D. Ennek megfelelően a tartalmi és módszertani oldalról minden szakaszában az oktatás adott.Kategóriák pedagógia óvodáskortól megvannak a saját jellegzetességei, összefügg azzal a ténnyel, hogy a fő vezető tevékenységet a gyermek 2-7 éves egy játék.Oktatás ebben az életkorban az alapja a fejlesztés.És akkor, amikor a vizsgálat vett egy domináns helyet az élet a diák, az arány a fontosságát tanítási kategóriák változik.
A fentiek alapján, a pedagógiai kell tekinteni a tudomány alapvető minták és módszertani alapokat (elvek, módszerek és formák) képzés és oktatás az egyén.
Óvoda pedagógia
tárgya pedagógia, a hatása, amely arra irányul, hogy a gyermek számára óvodáskortól adott.A különlegessége az, kora, és ennek következtében - a gondolkodás, a figyelem, az emlékezet és a fő tevékenysége a 7 év alatti gyermekek.
feladatok óvodai tudományág fogalmazták annak fényében, hogy az elméleti és alkalmazott szerepek, szociális és oktatási jelentősége, ami a fő funkciók a pedagógia.
1. elősegítik a nevelés és az oktatás a gyermekek követelményeinek megfelelően a modern társadalomban.
2. A tanulmány a trendek és kilátások a pedagógiai tevékenység az óvodai, mint az egyik fő formája a gyermek fejlődésére.
3. új koncepciók és technológiák az oktatás és képzés a gyermekek.
működik óvodai pedagógiai
1. A leíró-alkalmazás, amely egy tudományos leírása a meglévő programok és technológiák, amelyek használata az oktatási folyamatban garantálja a harmonikus személyiség fejlődésére.
2. kiszámíthatóság, amely a tudományos jóslat, és megtalálják a módját, hogy javítsák oktatási tevékenység óvodai.
3. Kreatív és konverter, hogy integrálja a kutatás eredményeit és létrehozta a tervezés és technológia.
témában, feladatok, funkciók pedagógia össze.Azok tartalma határozza meg a sor oktatási tevékenység, ami miatt a fő célja ennek a tudománynak, amely előmozdításában harmonikus személyes fejlődés az egyén.
