szocializáció egy komplex társadalmi és pszichológiai folyamatokat, amelyek az ember az asszimiláció a tudás, a normák és értékek, amelyek meghatározzák, hogy a teljes jogú tagja a társadalomnak.Ez egy folytonos folyamat, és előfeltétele az optimális élet az egyén.
szocializáció óvodások a GEF
szerint a szövetségi állam oktatási színvonalát óvodai nevelés (GEF), a szocializáció és kommunikatív személyiség fejlesztése óvodás szempontjából egy oktatási területen - a szociális és kommunikációs fejlesztés.Mivel a domináns tényező a társadalmi fejlődés támogatja a társadalmi környezet.
fő szempontjai a szocializáció
szocializációs folyamat kezdődik, hogy megjelenik a férfi a földön, és addig tart, amíg a végén az ő élete.
két fő részből állt:
- asszimiláció a társadalmi tapasztalat az egyén rovására belépését a társadalmi rendszer a társadalmi kapcsolatok;
- aktív reprodukció társadalmi kapcsolatok az egyén a folyamat felvétele a társadalmi környezet.
szerkezete szocializáció
Apropó szocializáció van dolgunk bizonyos elmozdulás a társadalmi tapasztalat az értékek és attitűdök egy adott témáról.Sőt, maga az egyén aktív figyelemmel az érzékelés és alkalmazása tapasztalat.A fő összetevői a szocializáció döntött tulajdonítani átadása kulturális normák a szociális intézmények (család, iskola, stb), valamint a folyamat kölcsönös hatása egyének keretében a közös vállalat.Így többek között a területre kell irányulnia a szocializációs folyamat, elszigetelt tevékenység, kommunikációs és önismereti.Ezeken a területeken van bővítése az emberi kapcsolatok a környezettel.
tevékenység szempont
a koncepciót, amelyLeontiev tevékenység pszichológia az aktív interakció az egyén és a környező valóságot, amelyben a téma középpontjában a hatása az objektumot, így igényei kielégítésére.Tevékenységek megkülönböztetni számos funkciót: végrehajtási módszereket, egyfajta érzelmi stressz, és egyéb élettani mechanizmusok.
A fő különbség a különböző típusú tevékenységek a sajátossága a témában, amelynek célja, hogy egy adott tevékenység típusát.Tárgy tevékenységi működhet az anyagi és tökéletes állapotban.Így minden egyes adat objektum egy határozott szükség.Azt is meg kell jegyezni, hogy nem egyféle tevékenység nélkül nem létezhet az indíték.Motiválatlan tevékenységek, tekintve ANLeontiev, függő fogalom.A valóságban, az indíték is ez a helyzet, azonban előfordulhat, hogy készítsen látens.
alapján minden olyan tevékenységet jelentenek önálló intézkedések (folyamatok által meghatározott tudatos cél).
köre kommunikációs
terjedelem kommunikációs és hatálya szorosan kapcsolódik egymáshoz.Bizonyos pszichológiai fogalmak kommunikációs tekintik oldalán tevékenységet.Ugyanakkor az aktivitás működhet, mint a feltételeket, amelyek a kommunikációs folyamat lehet végezni.A bővítési folyamat a kommunikáció során fordul elő az egyén, hogy növelje a kapcsolatok másokkal.Ezek a kapcsolatok viszont lehet állítani végrehajtása során bizonyos közös fellépés - vagyis a tevékenység során.
szintű kapcsolatok a szocializációs folyamat az egyén határozza meg az egyes pszichológiai jellemzői.Jelentős szerepe van is játszik az életkori sajátosságok a téma a kommunikáció.Párbeszéd elmélyítése végzett a folyamat decentráció (áttérés monológ a párbeszédek formájában).Az egyéni megtanulja, hogy összpontosítson a partnere, a pontosabb ő felfogása és értékelése.
Sphere tudat
harmadik terület a szocializáció, az önazonosság alkotja kialakulását a önkép.Kísérletileg azt találtuk, hogy az I-képeket felmerülő egyedi azonnal, de vannak kialakítva a élete során hatása alatt különböző szociális tényezők.A szerkezet az I-individuális három fő részből áll: az önismeret (kognitív komponens), az értékelés is (érzelmi) attitűd magukat (viselkedési).
öntudat meghatározza a megértését magukat, mint egy személy bizonyos integritás, a tudatosság a saját identitását.A fejlesztés önismereti a szocializációs folyamat vezérelt, folyamatban van a beszerzés a társadalmi tapasztalat széles körű tevékenységek és a kommunikáció.Így a fejlesztés az öntudat nem tudja átadni a tevékenységet, amelyben az átalakulás folyamatosan végezzük fogalmakat személyiség magáról szerint azzal a céllal, egyre gyakoribb a mások szemében.
szocializációs folyamat, így figyelembe kell venni a terv egysége mind a három szféra - mint tevékenység, valamint a kommunikáció és a tudatosság.
jellemzők szociális és kommunikációs fejlesztés az óvodai
szociális-kommunikációs fejlesztése óvodáskorú gyermekek egyik alapeleme megalakult a gyermek személyiségének.A folyamat a kölcsönhatás a felnőttek és társaik befolyásolja nemcsak közvetlenül a társadalmi oldalán óvodáskorú kislány, hanem a kialakulását a mentális folyamatok (memória, gondolkodás, beszéd és mások.).A fejlettség az iskola előtti években egyenesen arányos szintjét hatékonyságát annak későbbi alkalmazkodás a társadalomban.
szociális-kommunikációs fejlesztés a GEF az óvodások a következő lehetőségeket tartalmazza:
- szintű kialakulását tartozás érzését, hogy a család, mások tisztelete;
- fejlettségi szintje a gyermek kommunikáció felnőttek és társaik;
- gyermek mennyire állnak készen, hogy működjenek együtt társaikkal;
- szinten az asszimiláció a társadalmi normák és szabályok, erkölcsi fejlődését a gyermek;
- szintű fókusz és az önállóságot;
- szintű kialakulását pozitív hozzáállás munka és a kreativitás;
- szintű tudás létrehozása terén egészség és biztonság (a különböző szociális és környezeti feltételek);
- szintű szellemi fejlődés (szociális és érzelmi problémák), és a fejlesztés a hatálya empátia (szimpátia, együttérzés).
mennyiségi szintű szociális és kommunikatív fejlesztése óvodások
mértékétől függően a készségek fejlesztését, amelyek meghatározzák a szociális és kommunikációs fejlesztés a GEF, akkor válassza ki az alacsony, közepes és magas szinten.
magas szintű, illetve zajlik a magas fokú a fenti paraméterek.Ugyanakkor az egyik támogató környezet ebben az esetben olyan tényező hiánya problémákat a gyermek kommunikáció felnőttek és társaik.A domináns szerepet játszott a kapcsolat jellegét a családban óvodás.Szintén pozitív hatást a foglalkoztatásra és a szociális-kommunikációs a gyermek fejlődésére.
átlagos szint, amely meghatározza a szociális és kommunikációs fejlesztés, hiánya jellemzi kialakulását készségek néhány kiválasztott mutatók, generáló viszont nehézséget a gyermek kommunikáció másokkal.Ugyanakkor a fejlődés hiánya, a gyermek is, hogy akár a saját, kis segítség egy felnőtt.Általánosságban, a folyamat a szocializáció viszonylag harmonikus.
Másfelől, a szociális és kommunikációs fejlődését óvodáskorú gyermekek alacsony súlyossági fokozatai néhány kiválasztott lehetőségeket képes generálni jelentős vitát a kommunikáció területén a gyermek családi és mások.Ebben az esetben egy óvodás nem tud megbirkózni a problémával saját - segítségére is szükségük felnőttek, köztük pszichológusok és szociális munkások.
Mindenesetre, a szocializáció gyermekek óvodáskortól igényel folyamatos karbantartást és időszakos ellenőrzése mind a gyermek szülei és az oktatási intézmény.
társadalmi-kommunikatív kompetencia a gyermek
szociális-kommunikációs fejlesztés az óvodai célja, hogy fejlessze a gyermekek szociális és kommunikációs készségekre.Összesen három alapvető kompetenciák, amelyek szükségesek, hogy megragadja a gyermeket az intézményen belül: technológia, az információs, szociális és kommunikatív.
Másfelől, a szociális és kommunikatív kompetencia magában foglalja a két szempontot:
- Szociális - az arány a saját törekvéseit törekvéseivel mások;produktív interakció a csoport tagjai egy közös cél érdekében.
- kommunikatív - a képesség, hogy megszerezzék a szükséges információkat a párbeszéd folyamatában;hajlandóság képviselni és megvédeni saját szemszögéből, a közvetlen azt az álláspontot, más emberek;képes használni az erőforrás a kommunikációs folyamatban, hogy megvitassák azokat, vagy egyéb problémák.
moduláris rendszer kialakulását szociális és kommunikatív kompetencia
szociális-kommunikációs fejlesztést az oktatási intézmény megfelelőnek tűnik, hogy kövesse szerint a következő modulok: orvosi modul PMPC (pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultáció) és a diagnosztika, pszichológiai, oktatási és szociális-pedagogichesky.Az első munka tartalmazza az orvosi egységet, majd, abban az esetben sikeres adaptálása gyermekek modul PMPC.A többi modul fut egyszerre, és továbbra is működik párhuzamosan az orvosi egység és a PMPC, amíg a kiadás a gyermekek óvodai.
Minden modul magában foglalja bizonyos szakemberek egyértelműen összhangban eljárva a feladatok modul.A folyamat a kölcsönhatás közöttük végzi a menedzsment modul, hogy koordinálja a tevékenységét minden osztályon.Így a szociális és kommunikációs gyermekek fejlődését támogatja minden szükséges szinten - fizikai, mentális és szociális.
differenciálás gyermekek óvodai modulon belül PMPC
Ennek része a pszichológiai, orvosi és pedagógiai tanácsadás, mely általában minden szereplője az oktatási folyamat DOW (pedagógusok, pszichológusok, vezető ápolók, vezetők, és mások.), Helyénvaló megkülönböztetni a gyerekeket a következőKategória:
- gyerekek rossz fizikai egészséget;
- tartozó gyermek a kockázati csoportba (hiperaktív, agresszív, zárt, stb);
- tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek;
- gyermekek markáns készségek egy adott területen;
- gyerekek, akik nem rendelkeznek a funkciók fejlesztése.
egyik kihívás a dolgozó minden egyes kiválasztott tipológiai csoportok, hogy fejleszteni kell a szociális és kommunikatív kompetencia egyik legfontosabb kategóriában, amely támogatja az oktatás területén.
szociális-kommunikációs fejlesztés - dinamikus jellemző.A cél ennek a konzultáció célja, hogy figyelemmel kíséri a dinamikája szempontjából harmonikus fejlődéséhez.Megfelelő konzultációt kell végezni az összes csoport óvodai, beleértve annak tartalmát, és a szociális és kommunikációs fejlesztés.A középső csoport, például során a program tartalmazza a rendszer a társadalmi kapcsolatok révén a következő feladatokat látja el:
- fejlesztése szerencsejáték-tevékenység;
- elültették alapvető szabályok és rendelkezések a gyermek kapcsolatok a felnőttek és társaik;
- kialakulását hazafias érzéseit a gyermek, valamint a családi és nemzetiség.
megvalósításához ezeket a feladatokat az óvodai kell rendkívüli ülést szociális és kommunikációs fejlesztés.A foglalkozásokon az átalakulás a gyermek kapcsolata mások és a képesség, hogy saját fejlesztés.
