tartalmaz egy diák az ő helyét a gyakorlatban - ez egy szükséges dokumentum bármely jövőbeni specialista tartotta.Később a cikkben egy közelebbi pillantást formájában rajzlap.
Általános
dokumentumot kell lennie a munkavállaló aki alatt a hallgató teljesíti az elméleti tudás.Feature által aláírt igazgatója a szervezet.Azonban azt kell mondani, hogy a legtöbb esetben, a hallgató arra kényszerül, hogy saját, mert a magas foglalkoztatási irányító szervezet.Ez a fajta eszközre van szükség, hogy felmérje, mennyire jól szakmai képzés szintjét mutatja a jövő szakemberei.Alakjellemzőket nem függ a fajta gyakorlat, hogy lehet bevezető, egyetemi, gyártási típus, valamint a különböző időben, és elvégezni.Ez nem függ tőle, és a gyakorlat helyét (iskola, bolt, számviteli, termelési osztály).Annak ellenére, hogy nincsenek világos határok és követelmények kidolgozása egy dokumentumot az ilyen típusú, mindegy, vannak bizonyos szabályok, hogy követni kell minden esetben.
funkciók egy diák, volt egy gyakornok az iskolában.Dokumentum felépítése
funkciók diák tartott gyakorlatot elemeket tartalmaz, a formanyomtatvány egy ilyen dokumentum.Ez szerepel egy bevezető rész, amely tartalmazza a nevét, keresztnevét és apai a jövő szakember.Szintén a szerkezet a dokumentum azt jelzi, az időt és a részleteket a hely, ahol a gyakorlatban került sor.Meg kell határozni, hogy mi osztályok jövőben szakmunkák, amelyek tanított tantárgyak, és milyen oktatási munka.
fő része
funkciók egy diák, volt gyakornok, ez a rész tartalmazza az eredményeit, oktatási tevékenységet.Ez határozza meg a hatálya, a minőség a tananyag.Vannak még írni-olvasni kitöltése szükséges dokumentációt.A fő rész munkáját mutatja gyakornok.Itt van egy lista a módszerek és technikák, hogy ő használt tanítási és oktatási folyamatot.Jellemzői egy diák, volt gyakornok, továbbá tartalmaz egy leírást milyen kölcsönhatásban áll a tantestület.Különösen a becslések, mivel ő volt érdekelt a feladat, és megtalálni a közös nyelvet az emberek körülötte.Jellemzői egy diák, volt gyakornok, tartalmaznia kell egy leírás arról a jövő szakember kölcsönhatásba lép a diákok.Oktatási tevékenység - nem csak a beteljesedése szabályok, előírások és irányelvek, hanem a gyermekekkel.Jövő tanárok kell egy bizonyos hajlam a szakma, a vágy és a vágy, hogy tudja, minden gyermeket egyenként, figyelembe, mint egy ember.Nem szabad csak tanulni, hogy megtalálják azt a megközelítést, hogy mindegyikük, hanem a hatóság váljék, az a személy, azokat tiszteletben is tartják.
több információt
Jellemzői hallgató, volt gyakornok, tartalmaz egy leírást a munkáját az oktatási és tanórán kívüli tevékenységek.Ebben a részben meg kell mondani a részvételt a jövő szakértő munkaügyi munkanapokon, nyilvános rendezvények.Az értékelési kívüli tevékenységek gyerekekkel együtt, és a munka, mint egy iskolai tanár.
Következtetés
Feature diákok, akik gyakorolják a végső része tartalmaz a következtetés, hogy milyen sikeres a jövőben szakértő ebben az időszakban a munka.Végtére is ez a dokumentum, lepecsételt, aláírt a hallgató mentora és az intézmény vezetője.
példa Az alábbiakban egy példa jellemzők (a gyakorlatban) hallgatói.Ez fog szolgálni egy példa a jogot a dokumentum az ilyen típusú.
" Jellemzői a folyosón a diploma előtti gyakorlatát diákok a Lyceum №12 Petrova Irina I.
során a szakmai Petrova II bizonyult szorgalmas tanuló-gyakornok, tanórák megtartása szorgalmasan elő. Ugyanakkor ő használt vizuális és segélyekkel. A szerkezet a tanulságokat, amelynek során feltárja az összes célokat, jól átgondolt. A használt fajta formák és módszerek így ő tanítása telített. Ez a kamat a diákok és aktiválni a fiókot. Irina I., a tulajdonában módszerek idegen nyelvek oktatása, használja a modern tanítási technikák.Ez segít fenntartani és erősíteni a kamat a diákok, hogy annak tárgyát, javítja a leckét. A csoport alkalmazása munkaformák nem csak lehetővé teszi Petrova II elérni pozitív eredményt a tudás megszerzése a gyermekek, hanem növeli az érdeklődésüket az idegen nyelvet. Ez jóhiszeműen és arra törekszik, hogyhogy minden leckét lenne hozzá tudást a hallgatók lexikai és grammatikai szempontból.A gyermekek és kollégái Irina I. élvezte a tisztelet és a hatóság.Ő kedves és figyelmes.A fő hangsúly a munkája a középiskolás diákok tartják a csapatépítés és megalakult a kulturális identitás, a gyermek.A tanulságok sok figyelmet fordítanak a tanulók kognitív tevékenység nőtt.Birtoklása a különböző tanítási módszerek (reproduktív, tanulságos és hasznos, részleges kutatás), Petrova IIAlkalmaztam őket az osztályteremben.Figyelembe véve az egyes képességek és jellemzőit minden gyermek, segítségével a különféle munkát csinál leckéjét érdekes és informatív.Irina I. - barátságos, udvarias, kedves, figyelmes és barátságos ember.
Következtetés
Lyceum №12 adminisztráció úgy véli, hogy az eltelt pedagógiai gyakorlat Petrova Irina I. érdemel értékelő kilenc (9) pont.
Diák Leader:
igazgatója a Lyceum №12 Sidorenko Valerij O.
Dátum _____________
MP _____________ (aláírás) "
Reméljük, hogy a megszerzett információk segítenek, hogy a szükséges dokumentumot.
