History of Education gyökerei a távoli múltban.Az első emberek megjelentek, és az oktatás, de a tudomány, a folyamat identitásképző alakult jóval később.A kiváltó okok tudományos nevezett ága a szükséget szenvedő.Ha kell általánosítani a tapasztalat az oktatás, és hozzon létre a sajátos nevelési intézmények, hogy a vonat a fiatal generáció kezdett kibontakozni egy külön pedagógia.Ez azt jelentette, a intenzívebbé a folyamat izolálása elméleti elkezdett felkészülni a gyerekek az önálló életkezdéshez szükséges a társadalomban.A legnagyobb értéket a szülői eredetileg csatolt csak a legfejlettebb országok - Kína, Görögország, Egyiptom és India.
Hamarosan azt is sikerült felfedezni, hogy a társadalom fejlődik lassabb vagy gyorsabb függően, milyen szinten van az oktatás a fiatalabb generáció.
felbecsülhetetlen szerepet játszik.Antikvitás
filozófiája az ókori görögök a bölcsője minden európai oktatási rendszerek.A legfényesebb képviselője - van Démokritosz.Rámutatott, hogy a hasonlóság az oktatás és a természet, azzal érvelve, hogy az oktatás átrendezi az egyén, és ezáltal átalakítja a világ körül.
Pedagógia tovább fejlődött munkái révén Szókratész, Arisztotelész és Platón.Ők már a fejlődő legfontosabb gondolatait és rendeletek kapcsolatos kialakulását a személyiség.
gyümölcse görög-római oktatási gondolata az volt a munkája "Oktatás a hangszóró."A szerző - Marcus Fabius Quintilianus, a római filozófus.
Közel
Ebben az időszakban, a templomot foglalkozó monopolizálása a lelki élet és a társadalom irányába oktatás egy nagyon vallásos mainstream.Fejlesztési pedagógia nem történik olyan gyorsan, mint az ókorban.Volt egy konszolidációs a sérthetetlen elveit évszázados dogmatikus tanítás, ami létezett Európában közel tizenkét évszázadon át.Pedagógia alig fejlődött, erőfeszítései ellenére a felvilágosult filozófusok, mint Ágoston, Tertullianus, Aquinói.
Renaissance
Ezúttal jellemzi, mint sokkal kedvezőbb a fejlesztési pedagógia, mintsem a középkorban.Ez jellemzi a tevékenységét a pedagógusok száma humanisták - Francois Rabelais, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne, és mások.
Pedagógia elválasztva filozófia munkájának köszönhetően, a Jan Amos Comenius (Cseh Köztársaság).A Munkájának eredményeként - "Nagy didaktika" - az egyik első tudományos és oktatási munkákat.Felbecsülhetetlen hozzájárulását a fejlesztési ennek a tudománynak tette, és John Locke.In "Gondolatok az oktatásra", fejezte ki véleményét a művelő igazi úriember - egy férfi, aki magabiztos és képes egyesíteni kiváló oktatás a szakmai képességei, feszességét a vélemény és elegancia modor.
New idő
History of Education nem lenne teljes, ha nem a neveket jól ismert nyugati felvilágosodás, Jean Jacques Rousseau, Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart és Johann Heinrich Pestalozzi.
orosz pedagógia szerzett világhírnevet köszönhetően Konstantin Dmitrievich Ushinsky.Hála neki, nem volt igazi forradalom az elmélet és a gyakorlat a tudomány kérdéses.Megjegyezte, hogy az oktatás célja, hogy felkészítse a munka és a magánélet, nem a boldogság.
nem kis hatással fejlődését a pedagógia volt Edward Thorndike, és John Dewey, Maria Montessori és Benjamin Spock, Krupskaya és Wentzel, Makarenko és Sukhomlinsky és Danilov.
Jelenlegi állapot
Az elmúlt évtizedekben jelentős előrelépés történt bizonyos területeken a pedagógia, és különösen a munka az új technológiák óvodai és az általános iskolai oktatás.Minőségi speciális szoftver segítségével kezelheti a tanulási folyamatot, és ezért a jó eredmények eléréséhez kevesebb idő és energia.
Modern pedagógia jelölt aktív munka létrehozását szerzői iskolák, kutatási és termelési létesítmények és kísérleti helyszínen.Az oktatás és a képzés alapja a humanisztikus személyiség-orientált elvek.Azonban pedagógia - a tudomány, amely még nem volt egyetlen közös álláspontot arról, hogy hogyan kellene működnie a fiatalabb generáció.Évszázadokkal egymás mellett két teljesen eltérő megközelítést.Az első, meg kell, hogy gyermekeket engedelmeskedve és a félelem.A második változat szerint - a szeretet és a jóság.Ugyanakkor, ha maga az élet egyik megközelítés erősen elutasították, ő egyszerűen megszűnik létezni.Ebben a helyzetben, a fő probléma merül fel a pedagógia és a pontos választ arra a kérdésre, hogyan kell eljárni, nem találták.Előfordul, hogy a legnagyobb előnye, hogy a társadalom, hogy az emberek emelt szigorú szabályok szerint, és néha - az intelligens, szelíd és kedves.Ugyanakkor a tekintélyelvű módszerekkel dolgozó gyermekek egyértelmű tudományos alapja.Szerint IFHerbart, a gyermek születésétől rejlő "vad agility", ezért a képzés csak a súlyossága is kézzelfogható eredményeket hoz.A fő módszerek nevezte a büntetéssel való fenyegetés, korlátozások és felügyelete.
elleni tiltakozás ez a fajta hatása a személyiség elmélete volt az ingyenes oktatás.A szerző - JJRousseau.Jean-Jacques maga és követői azt tiszteletben a gyermekek és a stimuláció természetes fejlődését.Így egy új irány - a humanista pedagógia.Ez egy olyan rendszer tudományos elméletek.Kihelyezi a szerepe a tanulók egyenlő, tudatos és aktív résztvevői az oktatási folyamatban.
Hogyan határozza meg a mértékét emberivé az oktatási folyamat?Ez attól függ, hogy milyen mértékben feltételhez köthető az önmegvalósításra az egyén.
alapjai pedagógia.Válasszon ki egy objektumot, tárgyával, céljaival és feladataival tudomány
tárgya pedagógia - az egyén, amely fejleszti során oktatási kapcsolatok.A kutatók nem jut egyetértésre, hogy a téma a tudomány kérdéses.Itt vannak a nézetek különböző szerzők: a téma a pedagógia - az oktatás az egyén, mint egy különleges vonása a társadalmi (Kharlamov);rendszer objektív törvények egy adott történelmi folyamat az oktatás (Likhachev);az oktatás, a képzés, az oktatás, a kreatív fejlődés és szocializáció az egyén (Andrejev).
Források Science Development
- Tapasztalat alapján az évszázados gyakorlat, az oktatás, és rögzítse egy életforma, hagyományok és szokások.
- Proceedings of the filozófusok, szociológusok, pszichológusok és pedagógusok.
- Az alapelvek a jelenlegi gyakorlat az oktatás.
- nyert adatok köszönhetően egy speciálisan felépített tanulmány.
- Tapasztalatom szerint a tanárok-újítók, fejlődő az eredeti rendszer és az ötlet az oktatás.
Feladatok
nézet tudomány célja, hogy elősegítse a kutatás, hogy növelje az állomány a fejlesztések, felfedezések és az építési modellek oktatás és az oktatási rendszerek.Ez a tudományos problémák.Ami a gyakorlati, hogy közülük az oktatás és a képzés a hallgatók.Ezen túlmenően, a feladatok vannak osztva ideiglenes és állandó.Az előbbiek közé a szervezet a könyvtárak, elektronikus tankönyvek, munka pedagógiai szakmai szabályozásának, kiemelve a legfontosabb stresszorok a pedagógusok munkáját, fejlődését didaktikai az oktatás alapjául szolgáló személyek rossz egészségi állapot, az innovatív technológiák és a leendő tanárok stbA rendszeresen feladatok a következők: azonosítását minták területén a képzés, az oktatás, az oktatási irányítás és oktatási rendszerek;tanulmányozza a tapasztalat pedagógiai tevékenység;Dolgoznak az új technikákat, formákat, eszközöket, rendszereket az oktatás és képzés;Előrejelzések átalakulások az oktatási folyamatban a közeli és távoli jövőben;eredményeinek végrehajtása során szerzett kutatási gyakorlatban.
funkciók
Pedagógia - a tudomány, amely nélkülözhetetlen a végrehajtása során az oktatási és képzési funkcióját technológiai és elméleti szinten.Tekintsük az elméleti szinten:
- értetődő.Hogy leírja a tanítás a tények, jelenségek és folyamatok, valamint elmagyarázza, milyen feltételek mellett, és miért a folyamatok az oktatás kerül sor oly módon, és nem másként.
- Diagnostic.Ez áll a létesítményben az állam bizonyos pedagógiai jelenségek, hatékonyságának tanárok és a diákok, valamint a meghatározó oka a siker.
- prediktív.Ez abban rejlik, hogy a bizonyítási várakozás képzési és oktatási tevékenységek, beleértve mind az elméleti és gyakorlati elemeket.
Ami a technológiai színvonal, ez magában foglalja a következő funkciókat:
- projektív fejlesztésével kapcsolatos módszertani alapon (kézikönyvek, irányelvek, tervek, programok).
- konvertálása célzó bevezetése eredményeket ért el a nevelési és pedagógiai oktatási gyakorlatok, azzal a céllal, hogy annak javítására és átalakítására.
- reflexív és a kiigazítás bevonásával hatásának értékelése A kutatás gyakorlati képzés.
- nevelés és oktatás, rájött, az oktatás, a képzés és a személyes fejlődés.
alapvető szabályait és elveit pedagógia
Science nevezhetjük érett csak akkor, ha felfedi a lényege a legtöbbet tárgyalt jelenségek és képes megjósolni az átalakulás terén és jelenségek, és a lélek.
alatt jelenségek vonja konkrét események, folyamatok és gyakorlatok, amelyek kifejezik a valóság és a külső felek egyfajta megnyilvánulása egy bizonyos személy.Az utóbbi viszont, az a kapcsolatrendszer, mély kapcsolatok és a hazai törvények jellemzőinek megállapításáról és a fejlődési irány az anyagi rendszerek.
nincs elméleti elemzése elveket, szabályokat és törvényeket pedagógia nem lehet megszervezni a hatékony oktatási és pedagógiai gyakorlat.Jelenleg a következő törvények a tudomány kérdést:
- egységét és integritását a pedagógiai folyamat.
- A kapcsolat az elméleti és gyakorlati elemek.
- mind a fejlődő és nevelő képzés.
- társadalmi orientációs célokra.
Mint érvelt, VIAndrejev, pedagógiai elv egyike a tudományos kategóriák kiterjesztése a bázis rendeletek alapján létrehozott törvények és módszertan jellemző pedagógiai problémák megoldására egy bizonyos osztályban.Szerint a PIPidkasistyĭ, pedagógiai elv - az alap iránymutatást, ami azt jelenti, egy intézkedéssorozat abban az értelemben, az állandóság, és nem egy másik.
- Az elv a tudat és a tevékenység az egyén a tanulási folyamat alapja a tudat, hogy a tanulási folyamat hatékony lesz az aktív hallgatói részvételt a tanulási tevékenységekben.
- Az elv a rendszeres képzés alapja egy adott rendszer a tanítás és tanulás, amely struktúrák az anyag alapján ok-okozati, illetve az ősi kapcsolat a helyzete szétválasztása magán- és közös.
- Ragaszkodnak a következetesség elve, a tanárok a diákok a dinamika promóciós ötletek az ismert és az ismeretlen, az egyszerűtől a bonyolultabb, stb
- szerint a hozzáférés elvének képzés, a válogatott taneszközök alapján az optimális arányt szórakoztató és összetettségét, valamint tájékoztatás a tanulók életkorától és hogy mennyire praktikus és mentális akciókat.
- On elvének a tudományos tartalom a vizsgált anyagok ismernie kell az elmélet, az objektív tények és a törvényeket.
szabályok - pedagógiai irányelvek bizonyos kérdésekben a képzés és az oktatás.Következő, biztosítja a kialakulását az optimális taktika és elősegíti a hatékonyságát különböző megoldások pedagógiai problémák.
egyéni tanári, joggal nevezhető értékes, ha megfelelően van kombinálva más engedelmeskedve ezt vagy azt az elvet.Például, annak érdekében, hogy végre elve a tevékenység és a tudat a tanár ajánlotta, hogy tartsák be a következő szabályokat:
- figyelni, hogy ismertesse a célok és a jövőbeni tevékenységek;
-, hogy vegyenek részt a kialakulását a diákok motivációját, és azokat;
- lásd a intuíció és élettapasztalat diákok;
- a vizuális példa, hogy bemutassa az új anyag;
- gondoskodnia kell arról, hogy megértette minden szavát.
pedagógiai értékkel - ez szabályokat tevékenység a tanár, és jár el a kognitív rendszer, mint a közvetítő és összekötő között alakult a világ-társadalom az oktatás és a tanárok.Ők jönnek létre történelmileg és rögzített egyfajta társadalmi tudat.
ágak és szakaszok
A fejlődés minden tudomány bővíti elméleti alapja, hogy kap új tartalmat és egy belső differenciálódás a legfontosabb kutatási területeken.Ma, a "pedagógia" magában foglalja az egész rendszert tudományok:
- Általános Pedagógia.Ez a fegyelem az alapja.Ő már kutatásával alapvető törvényei az oktatás fejlesztése az alapokat a tanulási folyamatok az oktatási intézményekben minden fajta.Mondta fegyelem áll bevezetés a tanítási tevékenységet, az általános elvek, oktatás, elmélete irányítását az oktatási rendszerek, módszertan, pedagógia, filozófia és történelem oktatás.
- Age pedagógia célja, hogy feltárja a jellemzői az egyes oktatási különböző korosztályokban.Attól függően, hogy a jellemzői az előkelő perinatális, óvoda, iskola-előkészítő pedagógia, valamint a középiskolák, szakképzés és középfokú oktatás, pedagógia felsőoktatási és pedagógiai androgogics harmadik kor.
- Speciális pedagógia fejleszti az elméleti alapjait, elvek, módszerek, formák és eszközök az oktatás és képzés az egyének csökkent fizikai és szellemi fejlődését.Tagjai között olyan témákban, mint surdo-, tiflo-, Büntetésvégrehajtási pedagógia.
- Hála a szakmai pedagógiai tett elméleti megalapozása és fejlesztése elveinek az oktatási és nevelési egy foglalkoztatottra egy adott területen a munka.Attól függően, hogy az adott területen az izolált ipari, katonai, műszaki, orvosi, sport- és katonai pedagógia.
- Szociál pedagógia.Ez a fegyelem óta tanulmányozza a törvények a társadalmi nevelés és oktatás a gyermekek.Szociálpedagógia magában foglalja a gyakorlati és elméleti fejlesztések terén a nem formális oktatás, mint egy, és az oktatás gyerekeknek és felnőtteknek.
- Feladat gyógypedagógiai - a fejlesztés terén az oktatás tevékenységek gyenge vagy beteg diákok.
- nemi pedagógia milyen úton lehetne létrehozni egy kényelmes környezetet a gyerekeknek az iskolában és a megoldási módozatok a szocializációs problémák.
- Ethnopedagogics azonosítja minták és jellemzői a nemzeti és etnikai kisebbségi oktatásban alapján régészeti, néprajzi, etnikai-nyelvi és szociológiai módszerekkel.
- Through nevelési elvek, a rendszer az oktatási és nevelési gyermekek a családban.
- A feladat az összehasonlító oktatás - tanulmány törvényszerűségei fejlődését és működését az oktatási és képzési rendszerek a különböző országokban.
- korrekciós munkaerő-pedagógia elméleti indokolttá teszi, opciók személyek őrizetben.
szoros kapcsolatot
Pszichológia pedagógia leírására használják, értelmezni és megszervezi a tényeket.Ezen kívül a tudomány a kérdéses elválaszthatatlanul kapcsolódik a fiziológia, hogy megállapíthassák, ellenőrzési mechanizmusokat a mentális és fizikai fejlődését tanulók, fontos figyelembe venni minták tevékenységi szervezetekre.A legösszetettebb kapcsolat jöjjön létre a pedagógia és a közgazdaságtan.Az utóbbi képes befolyásolni az oktatás fejlesztésére a társadalom.
