Dobaev KD, PhD, egyetemi tanár igazgató TSPPO Kao
a kérdést a hitelprogram egyetemeken Kirgizisztán
A rendelet szerint a kormány a Kirgiz Köztársaság 2011 augusztusában,"A létesítmény egy kétszintű felsőoktatás szerkezete a Kirgiz Köztársaság" egyetemek költöznek egy kétszintű rendszer a szakorvosi képzés.Ugyanezen rendelet szabályozza az átmenetet a hitel technológiai képzés a közép- és felsőfokú szakképzés.
egyetemnek már előkészíti bachelor és master, kivéve néhány különlegességet.És, ez az eljárás többé-kevésbé világos.Van egy másik probléma, nevezetesen az az egész rendszer a szakképzés hitelre technológia.Mi ez, és mik az alapelvek ennek a rendszernek az oktatás?Meg kell mondhatjuk, hogy ez egy új paradigma az oktatás, egy új kultúra az oktatás.Amennyiben a hitelkockázati technológia egyre távolabb kerülünk a hagyományosan kialakult rendszere, amikor egy diák ment menetrend osztályok.A diákok akár napi hat órát kellett jelennie az előadások vagy csoportos foglalkozás.Más szóval, ő volt a tárgya befolyása, ahol jelöltek passzív szerepet a tanulási folyamatban.A diák úgy dönt, hogy hány osztályt kellett látogasson el és hány vizsgálatokat és teszteket kell átadni a végén a félév.A hallgató nem rendelkezik a jogot, hogy eltérünk a természetesen mindent meg kellett történnie szigorúan a tanterv, a menetrend, az ütemezésnek megfelelően az oktatási folyamat.
Amikor a hitelrendszer tanulmányi, a diákok kapnak a választás szabadsága az oktatási tudományok, tanfolyamok és még egy tanár.Az első leckéket a tanuló kap egy tantervet minden bonyolult kérdések, feladatok, feladatok, tesztek az önvizsgálatra, és ez a program az úgynevezett "tematikája."Szó tananyag számunkra egy új fogalom.Sok pedagógus társadalom még nincs teljesen tisztában az alapvető összetevői tananyagokat, és ezért úgy vélik, hogy a tananyag ugyanaz munkaprogramját.Valójában nem az.Munka program az osztály, a dékáni hivatal.A szerkezet minden munkaprogram ugyanaz volt: a téma, az órák számát a tanulmány a téma, a hivatkozások listáját.A dokumentum volt szükség a minisztérium, hogy nyomon követhessék a végrehajtás a tananyag.
tananyag készíteni, a diák, és ez elsősorban a diák.Minden diák kap egy tantervet az első leckét.Tananyag lehet tenni egy tudományos diszciplína vagy képzési modulokat.Tananyag olyan, mint egyfajta útitervet, és így a hallgató építi tanulási tevékenységek szerint a tantervet.Más szóval tananyag van, bizonyos mértékig, egy útmutató a fejlesztés a fegyelmet vagy a modul.És így van az azonos alakú és szerkezete a tantervet.Minden tananyag egyedülálló, és egy konkrét cél kialakulásának bizonyos készségek.A tanár egyfajta tanácsadóként irányítja a diák munkáját.A hallgató tudja átadni, vagy korai szakaszon szórakoztató egy pár évig.Szeretnéd megtanulni - és tanulni, nem - a te dolgod.
első, amit szembe a tanár a tanítás a hitelprogram - az időhiány.Ha a tanulságokat a régi technológia tartott majdnem egy fél órát, most körülbelül ötven perc.Az a tény, hogy az állam oktatási színvonalat, bár alapján készült hatáskör, de a megszokott módon, témákat, amelyek célja a két tanítási óra, most már, hogy találkozzon velük, kevesebb idő alatt.Minden tudományos fegyelem vagy modul 1-10 kredit.Szerint a kormányzati szabályozás, ha egy hitel határozza meg 30 óra, beleértve a 20 órás folyik egy előadás, csoportmunka és tíz óra a konzultáció, független és önálló munka.Ez az idő szorítása, hogy tartson előadást a hagyományos stílusban, azazbemutatása kiemeli a tartalmát a fegyelem - elfogadhatatlanná vált.Hitel oktatási technológia megszünteti a régi módszerek előadást, és helyette egy iránymutatást arra vonatkozóan, hogy mit kell figyelni, hogy az előadás anyaga, amely a természete az előadás kell szerelési és csak tájékoztató jellegűek.Egy diák a passzív hallgató aktív szereplőjévé válik, hanem cinkosa előadások.Bizonyos mértékig a diák már ismeri a témát, mert a probléma a kezén van egy tananyag, és esetleg bizonyos rendelkezéseit az előadás témák tudja, ezenfelül egy kérdést a tanár.Persze, ez motiválja a tanulót, hogy az oktatási folyamat, de a tanár arra ösztönzi, hogy még hatékonyabbak lehetnek.Amikor a tanár jött és ment fenyítés nem érdekli az asszimilációs Az előadás anyaga kell menni a múltba.
új képzési forma erejű anyagi és technikai eszközök, számítógépes osztályok, multimédia, internet, műholdas TV-vel, egy nagy könyvtár.Ő egy diák bármikor lehet találni érdekes dolgokat, menj a laborból, és nem egyéni munkát.De, sajnos, ebben a tekintetben, mi egyetemek nagy probléma.Az első és legfontosabb probléma a középiskolákban nem teremt megfelelő feltételeket a produktív munkát a diákok, és tanárok.Sok egyetem gyakorlatilag nincsenek modern számítógépes osztályok ingyenes internet hozzáféréssel.És hol vannak osztályok menetrend, 7-18 óra között, valamint a rendelkezésre álló ezek az osztályok egy nagy probléma, a legtöbb diák számára.Egyes egyetemek nem is kell a saját honlapján.És ha van valami, amit valójában nem működik, azaz utalunk, hogy nem frissül, stbKözben, ha a hitel program, minden tanár, a hallgatónak rendelkeznie kell a hozzáférést az internethez.
másik fontos probléma a oktatásszervezési.Mit értünk?Először is, "zakovannost" oktatási folyamat, az ő ügyetlenség, elszigetelten valós eredményeket a tudományos és műszaki fejlődés, a társadalmi fejlődés, stabil oktatási tudományok évtizedek óta, a hagyományos megközelítés az oktatási folyamat, vagyis az egyetemi oktatás irányul, hogy ne megalakult a kompetenciák és folyékonyana lehetőséget, hogy elmélyítse az általános és a speciális oktatás és készségek, valamint a tanulás az anyagot a vizsgák és tesztek, így diplomák, amelyeket nem tud működni velük azonos tudást, és valójában mi van költözött hitelre technológiát, amely során alapvető változtatásokat az oktatási folyamatban.Amikor az aránya a hitel technológia független és önálló munka jelentősen megnőtt, ezért a tanulási folyamat kell szervezni annak érdekében, hogy a maximális lehetőséget független és önálló munka a diákok.Továbbra is, hogy az idő rá, és általában nem lesz elég az első éves hallgatók, különösen, hogy vegyenek részt off órás expozíciós Jota öt óra egy nap?Nem gondoljuk, hogy meg kell enni, hogy a ház, stbMeg kell adni az összes, hogy vegyenek részt, ami pontosan megfelel a diákok.Ők csak menni az osztályba, és üljön velük.
következő probléma nagyon alacsony iskolázottsága.A legtöbb "pervoshey" szinte nincs készségek önálló tanulási tevékenység nem alakult meg a megfelelő szintű olvasási és íráskészség.Nincsenek nagy készség a tudományos szövegek, és nem alakult kompetenciák, amelyek nélkülözhetetlenek a sikeres tanulás a felsőfokú szakképzés.Nem fogjuk felsorolni minden hátrányát az iskoláztatás, de csak azt mondhatom, hogy az ilyen diákok nem kevesebb, mint kétharmada a teljes népesség.Egy dolog világos - a felsőoktatási programok Sok pályázó beiratkozott az első évben, "túl kemény", és még inkább, ha egy diák szerint a kreditrendszer magának kell döntenie saját paradigmáját oktatási tevékenységet.Kiderül először meg kell tanulni tanulni.A szükséges ismeretek vákuum nem lehet.Ezért a diákoknak meg kell tudni, hogy megértsék, mit mondott a tudás, mint az alapító az ókori görög filozófus Szókratész tudás: "Tudom, hogy nem tudok semmit", hanem azért, mert azt akarom, hogy tudja.Készségek elsajátításának fektetik az iskoláskor alatti, de a gyakorlat azt mutatja, az iskola nem tesz eleget ennek a küldetésnek.Reformra szorul, a tartalom az iskolai oktatás és a technológiai képzést.Az elmúlt években, az Oktatási Minisztérium, együttműködve a Kirgiz Tudományos Akadémia Oktatási konkrét lépéseket, hogy csökkentsék a tartalmat az iskolai oktatás és fejleszti a tanulási technológiák, de a "dolgok ott vannak."Amikor arról beszélünk, csökkenti a hangerőt az iskola program, mi először van véve a műszaki csökkentési egyes tantárgyak az iskolai tananyag.A reformerek az oktatás nem tudja megérteni, hogy a csökkentéséről vagy növeléséről órányi iskolai tantárgy nem változtat semmin.Szükségünk van egy radikális átszervezését az egész iskola.Ebben a tekintetben az átmenet a tananyag volt esélye, hogy változtatni az egész paradigma az iskolai oktatás.de sajnos a tananyag végre az általános iskolákban azt mutatja, hogy tetszik a legjobban, és kiderült, mint mindig.És ez volt köszönhető, hogy szakszerűtlen megközelítés szakszerűtlen ember hajt végre tantervi megközelítés az iskolai oktatásban.És így a közeljövőben valamennyi lényeges változás az iskolában nem várható.Mi a megoldás az iskolákban?
először. az első és a második tanfolyamok, hogy erősítse az általános oktatás, talán nem feladata az egyetem, de nincs alternatíva.Kohl pontszámot, és beiratkozott az első évben olyan kedves, hogy az iskolába helyet, mert az egyetemi bármilyen ász nem voltak szakmai tanárok és a sajátos nevelési tudományágak az eredmény nulla.Ez nem csoda, azt mondják: "Először Azi és bükkösök, majd a tudomány."
második. ne kapjon több tengely és megjelenése a felsőoktatási hallgatók és a szakképzés.Elég, hogy diplomásokat, lumpen nem a kereslet a munkaerőpiacon.Elég, hogy beiratkozik a diákok minden rendű és rangú.Az a tény, hogy az Oktatási Minisztérium minden évben meghatározza a minimális küszöböt belépő eredményeit ORT, véleményünk szerint egy mechanizmus, amely csak növeli a korrupció összetevője a felvételi a felsőoktatásba.Mindenki, aki akarta, hogy beiratkozik a középiskolában beiratkoztak.Általában az eredmények ORT nem adnak objektív értékelést elért oktatási diplomások középiskolákban.ORT becslése egyetlen logikus gondolkodás képességét, de nem tudta, hogy már ideje alatt szerzett iskolai év egy adott témáról.Ezért beiratkozás felsőoktatási intézmények figyelembe kell venni számos tényező, köztük tényleges tudás tudományágak.Általánosságban, a tapasztalatok azt mutatják, hogy több mint egy évtizedes tapasztalattal eredményeként beiratkozási ORT felsőoktatás minőségét nem javult, hanem meredeken esett.
Nem vagyunk ellene ORT, de csak az eredmények ORT beiratkozás a felsőoktatás, nem elegendőek.ORT abban a formában, amelyben jól működik, az egyik a kötelező vizsgálatokat egy par más formái értékelése elért oktatási középiskolai végzettséggel.
harmadik. Regisztráció, tanácsadás és pályakövetés hallgatók előrehaladását a kredit rendszer egyértelműen meg kell dolgozni.Amikor a képzés osztályoknak, hogy megteremtse a recepciónál, ahol sok a funkciók az oktatásirányítás át ezen az osztályon.Recepció rendelkezik:
- a rendelkezésre álló információk a személyes adatok hallgatók és az egyetemi;
- ütemezési minden irányban;
- félév előkészítése és támogatása a regisztrációs folyamat hallgatók a tantárgyak kínált;
- Számvitel hallgatók fizetnek tandíjat;
- az irányítást a tudományos haladás a diákok;
- készül a megjelenése diákok;
- megerősítését fok, és egyéb információk;
- napi munka diákok és a tanárok;
- létrehozása és fenntartása adatbázisok;
- előkészítése statisztikai és elemzési adatokat a külső és belső használatra;
- kidolgozásának és végrehajtásának innovációk a rendszer fejlesztése;
- fejlesztési irányokat.
A tanszék kell dolgozni legalább három személy - a tanszékvezető, koordinátora a szektor és a menetrend a regisztráció és a speciális adatbázisokat.Ha egy kis intézmény, az egyetlen, a regisztráció, és ha egy nagy egyetem - minden kar, hogy van,funkciót esperesség áthelyezték a regisztráció.
negyedik. Minőségbiztosítási és támogatása a diákok.Mit értünk - hatékony tanácsadási támogatást nyújtani.Az intézet köteles számára, hogy hatékony rendszert a tanácsadás támogatása a diákok, ami segíti őket, hogy megszerezzék a szükséges információkat és segítséget, valamint segít a végrehajtása az oktatási célkitűzéseit.Tanárok és egyéb személyzet elvégzéséért felelős ezt a munkát el kell haladéktalanul tájékoztatni, és kész arra, hogy feladataikat.Kötelező rendelkezésre álló valamennyi szükséges forrásokat teljes tanácsadói támogatást a diákoknak, függetlenül attól, hogy az arány a hallgatói jogviszony.
