képzés elmélete - egy független része a tudomány pedagógia.Felhívta továbbá a didaktika (a görög "didaktikos" - a nevelés, utasítást).A tanárok az iskolákban az ókori Görögországban az úgynevezett Didascalia, mint voltak kötelesek nemcsak hogy a fiatalok bizonyos ismeretekkel, hanem hogy azokat valódi polgárok.Fokozatosan, a beszélt nyelvben, ez a koncepció vált megvető jelentése: "a vágy minden tanítani is moralizatorstvovat."
De a német tanár B. Rathke vissza az elveszett értéket, amely kifejezés - a művészeti oktatás vagy tudományos elméletében az oktatás.A munka a Jan Amos Comenius "Nagy didaktika" azt jelzi, hogy ez az elmélet nem csak a gyerekek az iskolában, "tanít szerte," hanem azért, mert egyetemes.Sőt, a kurzus az életünk, minden nap tanulunk valami újat, és milyen jól megtanultuk az információkat módszertől függ beadványa.Módszerek, technikák és típusú didaktika fejleszteni a jövőben az ilyen kiemelkedő tudósok, mint a VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas és JKBabanskii.
Így a modern tanulási elmélet feltárja az interakció és a kapcsolatok "nevelni" azaz a hallgatók kognitív tevékenység.Célja, hogy javítsa az oktatási folyamat, az új hatékony oktatási technológiák.Ezen kívül bemutatja és elmagyarázza a folyamatot a nevelés és az oktatás.Például, oktatás különböző szakaszaiban a tanulási folyamat ösztönzi a különböző formák és módszerek a kognitív tevékenység: a tanár - diák;hallgató - a könyv;gyermek - osztály és mások.
Így tanulási elmélet azt mondja, hogy a tudás által elnyelt bennünket, hogy ne a saját maguk által, nem elszigetelten, hanem egységben elvei és gyakorlata a pályázat benyújtását.És minden tudománynak megvan a maga sajátosságai bemutatása: a fizika, a kémia, és más alkalmazott tudományok alapvetően különbözik a tanulási folyamat zene vagy filozófia.Ezen az alapon, oszt alá didaktikai módszerek.Emellett úgy véljük, hogy ez a tudomány végez két fő funkciója van: az elméleti (a diákok az általános fogalmak) és gyakorlati (megérint a számukra bizonyos készségek).
hanem nem hagyhatja figyelmen kívül a legfontosabb feladat - pedagógiai oktatási önazonosság.Az ember nem csak tanulni az elméleti tudást, és alkalmazza őket magyarázta a tanár, hanem egy kreatív megközelítése ezeknek a használata a kezdeti elméletek és gyakorlatok annak érdekében, hogy valami újat.Ez a terület a pedagógia úgynevezett "elmélete fejlődési oktatás."Ez terjesztett elő alapján a XVIII Pestalozzi, jelezve, hogy az ember születésétől fogva benne rejlő törekszik a fejlődésre.Az a pedagógus feladata -, hogy segítsen fejleszteni ezeket a képességeket a legteljesebb.
szovjet pedagógia azon az elven alapul, hogy az oktatás és az információs szüksége a fennmaradáshoz, hogy vezesse a fejlődés az adottságok és a tehetség a diákok.Ezért a hazai tanulási elmélet alapja a következő alapelveket: a magas szintű nehézséget az egész osztály (a legtehetségesebb gyerekeket);elsőbbségét az elméleti;gyors tempójú elsajátítását az anyag;A figyelmet a diákok tanulási folyamat.A képzés fejlesztésére összpontosít a potenciális hallgató "ostor" teljesen nyitott.
