egyik fajta emberi tevékenység, az úgynevezett szellemi és jellemző a magas szintű ismerete, az érzékelés, objektív megközelítés az információs mező, amely körülveszi, kritikus gondolkodás.
sok értelmét a "kritikus gondolkodás" található a szakirodalomban, azonban nagyon gyakran nem is azok harmóniában egymással.Azonban ez a jelenség kell egyformán világos minden: egyetemi tanár, és egy általános iskolai tanár, meg kell értenie a képviselők a különböző etnikai csoportok és kultúrák, így a meghatározást kell keresni a lehető legrugalmasabb.
néha kritikus gondolkodás is nevezik a logikát, mert már célzott egy konkrét eredmény.Ez alaposan fontolja megalapozott döntéseket kapcsolatban bármilyen ítéletet: fogadjuk el, hogy elhalasztja, vagy elutasítja azt, és a bizalmi szint, amellyel mi csináljuk.
Vegyük először a fajta szellemi tevékenység, amely meghatározza a "kritikus gondolkodás" nem megfelelő.A legfontosabb lépés a mentális memorizálás, amely nélkül az oktatási folyamat lehetetlen, de ez alapvetően különbözik a kritikai gondolkodás.Számítógép memória sokkal jobb, mint bármelyikünk, de tisztában vagyunk azzal, hogy a gondolkodás nem az ő képes emlékezni.Ugyanakkor a régi módon, sok iskolai tanárok értékelik mindenekelőtt a memória és a gondolkodás vizsgák és ellenőrzése csak ellenőrzi a memóriát a diákok, de rossz, meg kell összpontosítani a fajta szellemi tevékenység, ami sokkal nehezebb.
azzal a felfogással, a bonyolult gondolatok kapcsolatos egyes típusú, úgynevezett "nem-kritikus gondolkodás", amely nélkül az oktatási folyamat lehetetlen.Néha meg kell dolgozni, mert kell a fejét a tanulságokat a történelem és irodalom, matematika és biológia annak érdekében, hogy megértsük, mi van írva a tankönyv vagy a tanár azt mondja.A megértés egy komplex mentális műveletek, különösen, ha az anyag nem könnyű.A harmadik típusú "nem-kritikus" intuitív gondolkodás vagy a kreatív gondolkodást.Nehéz feladat csinál agy zenész, művész, sportoló, azonban ezek általában nem is vesszük észre.Ezek a mentális folyamatok tudattalan, mint általában.
veszi, a technológia fejlesztése kritikus gondolkodás alapvető rendelkezéseket, amelyek magukban foglalják a három szakaszban vagy fázisok.Ezek a lépések az orosz fordítás kapták nevüket: hívás - (szemantikai szakasz), a megértés kapott információk (meditáció), tükröződés.Szakaszában a hívás, gondolkodás színpadon, a színpadon a gondolkodás, vannak konkrét stratégiák és technikák.A kritikai gondolkodás fejlődését akkor jelentkezik, ha vannak konkrét célok és motívumok a tanulás egy új.
információt, amely segít fejleszteni a gondolkodás, időben kell, így a legjobb felszívódik.Motiválni a kognitív tevékenység a modern kollégium nagyon nehéz.
végén a huszadik század az Egyesült Államokban kifejlesztett technológia a kritikai gondolkodás a olvasás és az írás.
jobban megszervezni a leckét, felhasználva a szétválasztás színpadon.Az első szakasz az úgynevezett "kihívás".Minden lecke az ő jelenléte szükséges.Ebben a szakaszban, talán a tudat, hogy van egy diák egy adott kérdésben, vagy téma frissíti és összefoglalja;hogy tanulmányozza a témát miatt erős érdeklődés és a diák motiválhatja tanulási tevékenységek;otthon és az osztályteremben, hogy ösztönözze a hallgató, hogy aktívan működjön.Egyéb feladatok követi a második szakasz, amelynek a neve a "megértés".Itt kapnak új információ van a megértés és a kapcsolat már azzal a tudattal, hogy rendelkezésre állnak.
A harmadik szakaszban, az úgynevezett "Reflection" egy összeállítás a nagy és holisztikus információk megértését, hogy már kapott, a feladat a tanuló az új információk és új tudás, mind a diákok megalapították saját hozzáállása a vizsgált anyagot.
