Interaktif adalah salah satu cara yang paling penting untuk meningkatkan pelatihan siswa di pendidikan tinggi.Guru sekarang tidak hanya kompeten dalam disiplin mereka, memberikan pengetahuan teoritis di dalam kelas.Ini harus pendekatan yang agak berbeda dengan proses pendidikan modern.
Kebanyakan penelitian telah mengkonfirmasi bahwa penggunaan metode interaktif adalah cara yang paling efektif untuk belajar yang akan mempromosikan penyerapan optimal baru dan mempertahankan materi lama.Siswa lebih mudah untuk menembus, memahami dan mengingat apa yang mereka mampu untuk belajar, jika mereka menjadi subyek dari proses pendidikan.Dengan demikian, pengembangan metodis disiplin harus mencakup metode pengajaran interaktif.Berkat proses belajar ini akan mencakup semua siswa, tanpa kecuali.Metode interaktif
mengajar di universitas melibatkan interaksi konstan, peserta yang dalam dialog terus menerus, percakapan.Mereka berfokus pada hubungan dengan siswa sebagai guru dan satu sama lain.Selain itu, posisi dominan itu harus menempati siswa, peran guru berkurang ke arah pekerjaan mereka untuk mencapai tujuan utama dari pelajaran ini.Metode pengajaran
Interaktif membantu untuk memecahkan masalah berikut:
- pembentukan minat siswa dalam disiplin;
- pemanfaatan optimal dari bahan kerja;Pengembangan
- kemerdekaan intelektual, mahasiswa individu perlu mencari cara dan solusi untuk masalah ini;Kerja sama tim, toleransi ke titik orang lain pandang
- belajar;
- belajar untuk menghormati hak setiap orang untuk pendapat mereka sendiri, martabatnya;
- pembentukan kerjasama antara siswa;
- pembentukan pendapat siswa, sikap, keterampilan profesional dan kehidupan.
terkemuka metode pengajaran interaktif berikut:
- meja bundar (debat dan diskusi);
- curah pendapat (brainstorming, breynstormy);
- peran dan permainan bisnis;Studi
- (analisis situasi tertentu);
- guru kelas.Metode
Interaktif harus dilaksanakan dengan mempertimbangkan sejumlah prinsip.
hukum pertama.Pekerjaan tidak kuliah, tapi sebuah karya umum.
hukum kedua.Semua peserta harus sama tanpa memandang status sosial, usia, tempat kerja dan pengalaman.
hukum ketiga.Para siswa dan guru memiliki hak untuk memiliki dan untuk dapat mengungkapkan pendapat mereka tentang pertanyaan sepenuhnya.
hukum keempat.Kelas harus ada tempat untuk kritik langsung dari kepribadian.Komentar hanya dapat ide.
hukum kelima.Semua yang dikatakan di dalam kelas tidak panduan untuk tindakan, dan pikiran.
metode pengajaran interaktif harus mencakup implementasi algoritma tertentu.
Dalam persiapan untuk terlibat guru harus hati-hati memikirkan skenario yang mungkin.Untuk tujuan ini, bahan tambahan siap.Selain itu, Anda harus memperhitungkan usia siswa, jangka waktu kerja, khususnya topik dan sebagainya.
kerja harus dimulai dengan pengenalan, di mana peserta diberi informasi tentang tujuan, aturan dasar dan hukum.
Bagian utama dari itu dianjurkan untuk memasukkan tidak lebih dari dua pekerjaan.Dan yang pertama akan digunakan untuk pemanasan.Latihan dasar Anda perlu mempertimbangkan dengan hati-hati sehingga secara optimal memecahkan tujuan dan sasaran pelajaran.
Kesimpulan direkomendasikan dalam bentuk refleksi, setiap siswa mampu mewujudkan apa yang telah ia pelajari keterampilan baru yang terbentuk.
