Pedagogi - ilmu hidup dan terus berkembang, dan pada saat yang sama, fundamental.Selama keberadaannya, telah ternyata metodologi penelitian bervariasi nya dimana proses pendidikan dan pengasuhan masyarakat memenuhi kebutuhan mendesak pada setiap tahap tertentu perkembangannya.Selain itu, hukum-hukum dunia, sebagai realitas objektif dan menyadari bahwa sering belajar dengan bantuan metodologi pengajaran.Karakteristik
Jenderal metode metode
penelitian ilmiah dan pedagogis - cara khusus, metode dan sarana penelitian ilmiah dunia yang diambil bersama-sama, dan memungkinkan untuk memecahkan masalah yang dihadapi oleh peneliti.Salah satu kriteria seleksi utama - relevansi, yaitu kepatuhan materi pelajaran dan pengaturan, berdiri di depan para ilmuwan.Hanya kemudian metode penelitian ilmiah dan pedagogis dapat memberikan tujuan, hasil yang nyata dan dapat membawa nilai tambah.Menurut tingkat interaksi dengan bahan dialokasikan teknik yang dipelajari empiris dan teoritis.Yang pertama berkaitan dengan kegiatan praktis, percobaan, t E. A "hidup". Dengan karya objek yang diteliti atau fenomena.Kedua - dengan perhitungan teoritis, kesimpulan spekulatif, pemodelan.Dan orang-orang dan metode lain studi ilmiah dan pedagogis memiliki kekuatan dan kelemahan dan baik dalam situasi masing-masing.
Deskripsi rinci
antara metode universal pengetahuan di tempat pertama adalah percobaan dan pengamatan.Mereka yang paling luas digunakan di berbagai bidang disiplin ilmu, tidak hanya guru.Untuk mempersempit profesional sama sosial, lingkup meliputi percakapan, pertanyaan, pengujian, wawancara, observasi, dan seterusnya .. Pada gilirannya, semua metode penelitian ilmiah dan pedagogis adalah alat mereka untuk mendapatkan dan memproses informasi, atas dasar yang membuat kesimpulan dan tertentu,pada kenyataannya, itu adalah pengembangan dan pengayaan pengetahuan.Mari kita bahas lagi.
- Pengamatan - menempatkan tugas-tugas tertentu;objek yang dipilih diamati, indikator tetap;Data diolah.Kesulitan: untuk memperoleh informasi yang diperlukan untuk waktu yang lama dan konsistensi, yang tidak selalu mungkin: tidak ada objektivitas mutlak unsur faktor manusia.Karena metodologi penelitian pedagogis biasanya tidak digunakan dengan sendirinya dan dalam kombinasi dengan orang lain.
- Kuesioner (percakapan, wawancara, profil, dll ..) Apakah digunakan untuk memperoleh informasi yang diperlukan untuk kepentingan sendiri, atau sumber tambahan pengetahuan tentang topik yang menarik.Biasanya, pra-direncanakan rencana, arah dan sifat informasi yang harus diperoleh.Lebih sering daripada tidak dibuat secara tertulis, atau masyarakat anonim.Produk
- langsung ke aktivitas pendidikan anak sekolah (kontrol dan pekerjaan lain, tes, ujian, gambar, tulisan, lembar kerja, dll). Mereka membantu untuk mengungkapkan sikap anak untuk tugas magang, tingkat asimilasi program, dan sebagainya .. Metode ini ilmu mengajar sangatpenting, t. Untuk. memberikan status hasil nyata dari proses pendidikan dan memberikan waktu untuk memperbaiki kekurangan dan kegagalannya.
- Berbicara tentang pengetahuan empiris, belum lagi studi sekolah dokumen bisnis (majalah kelas, file pribadi siswa, buku harian dan sebagainya. D.), percobaan Pedagogical (misalnya, instruksi dibedakan), harga diri dan rating popularitas sekolah.
«Armchair" metode penelitian pendidikan - teoritis, matematika, statistik.Mereka berada di mereka sendiri yang rumit dan menarik, dan bersama-sama membantu untuk menciptakan gambaran objektif dari proses pendidikan, pro dan kontra, untuk menguraikan prospek untuk pengembangan lebih lanjut.
