permainan - tidak hanya menyenangkan dan hobi menghibur untuk anak-anak usia sekolah dasar dan menengah.Unsur-unsur yang paling aktif termasuk dalam proses pendidikan dan diterapkan sepenuhnya di dalam kelas.Dalam hal ini, dalam didaktik modern yang membentuk tren baru yang disebut daerah permainan pedagogis atau, lebih sederhana, pedagogis game.Konsep permainan
dalam pedagogi
Klasifikasi permainan dalam proses pendidikan terutama tergantung pada tujuan bahwa guru berusaha untuk mencapai, dan hasil aktual yang diperoleh dari penggunaannya.Menurut pedoman, game-game berikut tipologi.
- Tergantung pada jenis kegiatan: aktif fisik, yaitugerakan, bergerak;mental (atau intelektual);bekerja-terkait;sosial (meniru hubungan masyarakat);psikologis (simulasi berbagai jenis psihosituatsii).
- klasifikasi permainan dilakukan, dan tergantung pada sifat dari proses pedagogis, yang mereka terapkan.Dalam hal ini, mereka mungkin:
a) belajar, generalisasi, menguasai pertandingan dengan unsur pendidikan, didactics;
b) kognitif, perkembangan, meningkatkan;
c) kreatif, dengan unsur-unsur diagnostik, dan pemutaran lainnya.
- klasifikasi game lebih berkaitan dengan metode perilaku mereka.Sehubungan dengan cerita ini menonjol, bisnis, dipentaskan, peran, dll
- Dengan analogi dengan program sekolah dan benda memancarkan permainan matematika, fisika, kimia, biologi;linguistik, sastra, musik, sejarah;produksi dan tenaga kerja, olahraga, latihan fisik, dll
- pada hari Rabu atau lingkungan yang terlibat dalam proses, klasifikasi game ditentukan oleh teknologi mereka.Hal ini memungkinkan untuk berbicara tentang outdoor, indoor, komputer, desktop, game dengan objek yang berbeda atau tanpa mereka.Kriteria usia
- dianggap sebagai salah satu faktor penentu dalam pemilihan bentuk dan metode analisis dan pilihan kegiatan.Oleh karena itu, klasifikasi game anak-anak prasekolah akan sedikit berbeda dari siswa, misalnya, menengah dan manajemen senior.Anak dari 2-6 tahun (paling sering ini adalah usia orang tuanya mengirimnya ke taman) dengan cara yang menghibur memecahkan sejumlah tugas sulit baginya.Segala macam desainer, puzzle, mosaik, sisipan adalah alat yang sangat baik untuk mengembangkan permainan, sementara anak-anak yang lebih tua digunakan sebagai aksesoris memiliki barang-barang lainnya.Tongkat, dadu, bola, karet gelang dan item lainnya yang digunakan oleh anak-anak di berbagai subjek pembangunan, kerja, berada di satu waktu yang sama sarana pengembangan dan keterampilan motorik, dan kecerdasan.Klasifikasi game di dalam kelas diberikan dengan mempertimbangkan tidak hanya usia, tetapi juga dari disiplin sekolah, tahapan dan bentuk pekerjaan.Misalnya, laporan-pelajaran, pelajaran-pelajaran pengadilan konser pelajaran berlakunya diadakan pada tahap akhir dari subyek penelitian sebagai generalisasi.Secara umum, jika kita berbicara tentang proses pembelajaran pada umumnya, yang paling populer dan produktif di guru praktik sekolah percaya simulasi, permainan bisnis, psiko-sosiogram.
Tujuan utama menggunakan teknologi gaming - membuat proses belajar lebih menarik dan produktif.
