persyaratan federal yang negara (FGT) untuk program pendidikan pra-sekolah, yang direkomendasikan oleh organisasi dan perilaku anak-anak berbagai kegiatan, di mana dapat diimplementasikan tujuan pendidikan: game, pekerjaan proyek, pura-pura, diskusi, observasi dan lain-lain.Kelas terpadu sebagai bentuk kegiatan bersama guru dan murid secara bersamaan dapat memecahkan masalah beberapa daerah pendidikan.Prinsip
integrasi memungkinkan Anda untuk mengatur kelas pendidikan jasmani, anak akan dapat:
- menyerap skor menjadi 10 dan kembali, dengan menggunakan pembagian ke dalam kelompok 10, melakukan satu latihan 10 kali dan menggeser kerang dari satu keranjang yang lain dalam perjalanan kompetisi;
- mengembangkan keterampilan perilaku aman di latihan atletik di dinding selama permainan outdoor, dalam menghafal dan menerapkan aturan Olimpiade permainan atau penggunaan sepatu, ski;
- meningkatkan keterampilan tenaga kerja di pembersihan dan penataan peralatan olahraga dalam ruangan atau di tempat bermain;
- mengulangi adegan dongeng akrab dan bekerja sebagaimotif mereka dapat terdiri dari pekerjaan;
- untuk mendidik cita-cita estetika mengandalkan desain gedung olah raga, penampilan anak-anak dan guru, serta penggunaan peralatan modern dan aksesoris untuk kelas.Kelas
Terpadu cenderung memiliki beberapa tujuan.Rumah, tujuan dominan terkait dengan aktivitas utama, yang didedikasikan untuk pendudukan, dan sisanya - minor.Dengan demikian, kelas terintegrasi dalam perkembangan bicara dapat diarahkan untuk pengembangan kemampuan anak untuk membuat cerita untuk film, dan untuk melaksanakan kenalan lebih lanjut dengan ibu alam;meningkatkan keterampilan aplikasi dengan daun gugur;gerakan kerja dalam menjalankan dan berjalan selama fizkultminutki.Kelas
terintegrasi di TK dapat menggabungkan kegiatan dari beberapa pakar: instruktur pendidikan jasmani, music director, guru bahasa asing.Hal ini tergantung pada tujuan kerja dan peluang bagi lembaga-lembaga pra-sekolah.Jika anak-anak TK selain pendidikan membawa pekerjaan kesehatan pada koreksi penyakit, struktur kerja dapat digunakan dan dilakukan latihan pernapasan, self-pijat, atau berolahraga di koreksi visi.Anak-anak
The muda, untuk tingkat yang lebih besar dalam proses pembentukan mereka menggunakan kegiatan terpadu yang mirip dengan interaksi permainan, dan melibatkan partisipasi sukarela anak dalam kegiatan.Pendidik dimulai aktivitas apapun dengan beberapa anak-anak, dan orang lain untuk bergabung dengan mereka atas dasar kepentingan yang terjadi.Jadi diselenggarakan kelas di grafis aktivitas, pemodelan, musik dan desain.
Paling sering, anak-anak bahkan tidak menyadari bahwa guru menyelenggarakan kelas terintegrasi sejakketerampilan yang direncanakan untuk membentuk anak-anak, ditingkatkan dalam semua kegiatan.Hal ini dapat diselenggarakan hari tematik ketika anak-anak diperkenalkan dengan sayuran, mencoba mereka pada rasa, menggambar, mengingat album, mengumpulkan di kebun, berdasarkan pada kartu.Integrasi ini memungkinkan setiap anak untuk mendapatkan pengetahuan dalam bentuk, yang baginya adalah yang paling sesuai.Guru menganalisis sejauh mungkin untuk mewujudkan tujuan dan rencana hari berikutnya dengan tema mengingat bahwa berhasil atau gagal untuk menguasai.
sengaja menggunakan pendekatan terpadu, guru memastikan bahwa anak-anak belajar pengetahuan lebih efektif.
