Sosial - sistem langkah-langkah yang dilaksanakan oleh Negara dan organisasi masyarakat sipil untuk memastikan kondisi dijamin minimum yang memadai hidup, mata pencaharian dan pemeliharaan eksistensi manusia yang aktif.
setiap saat untuk setiap masyarakat masalah perlindungan sosial anak adalah penting.Hubungan ini tercermin dalam kenyataan bahwa anak-anak, dengan kurangnya melekat mereka kemerdekaan dalam kehidupan, pada tingkat pengalaman fisik, mental dan kehidupan selalu dibutuhkan dan perlu perawatan sehari-hari dari orang dewasa.Kita dapat mengatakan bahwa pemeliharaan anak, kebutuhan mereka, melindungi mereka dari ancaman dan bahaya bukan hanya tanggung jawab orang tua, tetapi juga seluruh masyarakat dan negara.Konsep universal
dari masa kanak-kanak terlihat di banyak pendekatan untuk definisi dalam berbagai bidang pengetahuan.Hal ini membuat sulit untuk secara jelas mendefinisikan obyek perlindungan sosial.Pembukaan "Deklarasi Hak Anak," anak didefinisikan sebagai orang "fisik dan ketidakdewasaan mental," sehingga ia perlu memberikan perhatian khusus kepada masyarakat di setiap tingkat. [2]Keluarga Kode Federasi Rusia menyatakan bahwa "seorang anak adalah orang di bawah usia mayoritas, yaitu 18 tahun."
Pemerintah Federasi Rusia, tertarik dalam pengembangan perlindungan sosial anak, mengembangkan program-program khusus yang melibatkan interaksi beberapa kementerian (Pendidikan, Kesehatan, Negeri, dan lain-lain.).Namun, dalam pandangan kami, program sampai batas tertentu menutupi isu perlindungan anak dan, sebagai suatu peraturan, diarahkan hanya pada kategori tertentu.Setelah semua, jika masa kecilnya dengan baik dilindungi oleh negara, masyarakat, semua orang, maka mengapa ada masalah peningkatan efisiensi perlindungan sosial?Jelas, kita perlu sistem yang terkoordinasi untuk perlindungan anak, yang dengan jelas menunjukkan fungsi semua mata pelajaran pendidikan sosial dari orang tua dan berakhir dengan negara.
Setiap orang tua ingin melindungi anak-anak mereka dari segala bentuk ancaman dan bahaya, jelas.Jika Anda bergerak lebih bawah rantai, perlu untuk membayar perhatian besar terhadap perlindungan anak di lembaga pendidikan, karena ini adalah di mana anak belajar, membentuk dirinya sebagai pribadi, di sinilah anak menciptakan kepentingannya sendiri dan menemukan posisi dari mana ia akan terus bergerak melalui kehidupan.
The staf pengajar sekolah, semua peserta, berinteraksi, membantu anak-anak untuk menyadari dan mengatur kondisi untuk anak-anak, di mana mereka dapat merasa nyaman dan kepribadian terbuka.Pelaku langsung pada perlindungan sosial anak di sekolah tidak hanya guru, tetapi juga pekerja sosial, psikolog sekolah, dan bukan tanpa alasan di sekolah kami ada posisi guru kelas.Semua orang-orang ini menggunakan berbagai bentuk dan metode berusaha untuk melindungi anak dari dampak negatif yang mungkin dan membantu dalam pengembangan keterampilan untuk melindungi diri dari pengaruh negatif dari lingkungan sosial.
tugas pendidikan, isi dan bentuk kegiatan guru kelas yang ditandai dengan keanekaragaman mereka.Mereka ditentukan oleh kepentingan, tuntutan, kebutuhan anak-anak dan orang tua mereka, lingkungan sekolah, masyarakat, kelas.Dalam murni mungkin dan harus menyertakan guru sendiri, apalagi, perannya ditentukan dan bervariasi tergantung pada kegiatan pengalaman kolektif murid usia dan faktor lainnya.Di antara fungsi pedagogis guru kelas adalah fitur dominan pendidikan murid, yang menggabungkan upaya semua guru untuk mengatasi masalah ini bersama-sama.Perlindungan sosial anak-anak dari faktor lingkungan negatif juga memainkan peran penting dalam manajemen kelas.Perlindungan sosial dalam kegiatan guru kelas - sistem yang dapat memberikan lingkungan sosial yang baik untuk pembentukan fisik, spiritual, moral dan intelektual, perkembangan dan fungsi anak, pencegahan pelanggaran martabat manusia, hak dan kepentingan.Pelaksanaan fungsi seperti ini dimaksudkan untuk memungkinkan untuk pengembangan penuh anak dalam kondisi yang ada masyarakat dan ekonomi.Kegiatan guru kelas di daerah ini - suatu kegiatan tidak hanya pemain, tetapi juga titik fokus yang membantu anak-anak dan orang tua mereka menerima dukungan sosial.Guru kelas
melakukan aksi psiko-pedagogis kompleks, sehingga memberikan pengembangan sosial penuh anak membentuk kepribadiannya, kemampuan beradaptasi dengan situasi yang berbeda.Ketika ini guru wali kelas fungsi tidak hanya memecahkan masalah jangka pendek akut, dia harus siap untuk melampaui peristiwa membawa anak-anak dari masalah dan kesulitan yang mungkin timbul di jalan.Ini akan dianjurkan untuk melihat kegiatan perlindungan sosial dalam arti luas dan sempit kata.Dalam arti sempit, merupakan kegiatan yang guru kelas bertujuan perlindungan anak dalam situasi sangat sulit.Ini adalah anak-anak dari keluarga besar, anak yatim, anak-anak cacat, pengungsi dan orang lain yang membutuhkan perlindungan sosial khusus.Dan dalam arti luas - itu adalah pekerjaan sotsialnozaschitnaya dengan semua anak-anak dan orang tua mereka di arah yang berbeda.Dapat disimpulkan bahwa objek perlindungan sosial, jaminan sosial adalah semua anak, dan tidak tergantung pada asal mereka, kesejahteraan orang tua mereka.Efektivitas guru kelas adalah perlindungan sosial yang nyata dari setiap individu anak.Tujuannya adalah untuk mencocokkan kinerja kondisi sosial, material, spiritual dan budaya hidup di norma masyarakat yang berlaku modern kehidupan sehari-hari, belajar, istirahat.Dan indikator subjektif mencirikan tingkat kepuasan jika perlindungan sosial ketidakpuasan dari anak-anak.Dengan demikian, perlindungan sosial dan pendidikan anak adalah inti sekitar yang kegiatan guru kelas, mengisinya dengan konten.
Lebih Beberapa ahli menerapkan perlindungan sosial anak - guru sosial.Obyek aktivitas guru sosial anak yang membutuhkan bantuan untuk sosialisasi mereka.Ini adalah anak-anak dengan gangguan intelektual, psikologis dan sosial (sebagai hasil dari pengembangan penuh sosial, tetapi pendidikan sosial tidak efisien), serta anak-anak yang memiliki gangguan perkembangan fisik (buta, tuli dan bisu, sakit cerebral palsy dan lain-lain.) [3].
Tujuan dari pendidik sosial adalah untuk menciptakan kondisi keamanan dan kenyamanan psikologis;kebutuhannya;untuk mengatasi fenomena negatif dalam keluarga, sekolah.Pelatih
Sosial dengan orang tua yang diselenggarakan di luar sekolah siswa waktu: mengarahkan pekerjaan staf pengajar sekolah, mengawasi penyusunan kurikulum di sekolah pekerjaan sosial.Dia memberikan perhatian khusus kepada anak-anak dikeluarkan dari sekolah, membantu mereka kembali ke sekolah.Melakukan kegiatan amal, mengatur liburan untuk anak-anak yang sakit dan anak yatim;mengontrol keluarga besar menerima manfaat sosial, dan banyak lagi, dan juga terlibat dalam pendidikan hukum dari siswa, bentuk hukum tidak hanya persuasi, tetapi juga menghasilkan keterampilan bela diri sosial.
area penting dari perlindungan sosial anak - memberikan kondisi yang menguntungkan untuk adaptasi terhadap sekolah, yang terutama penting dalam bulan pertama ia tinggal di sekolah.Hal ini terutama berlaku dari pertama-grader, dan kakek, John melewati sekolah dasar di tingkat menengah pendidikan.Pengembangan
anak prasekolah terjadi dalam berbagai bentuk, tapi ketika anak-anak datang ke sekolah, sekolah mulai menyajikan semua persyaratan yang sama.Penyimpangan dari persyaratan ini menyebabkan kesulitan tidak hanya untuk guru, tetapi juga mempersulit kehidupan sekolah.Dan bahkan jika kita berbicara tentang pendekatan individu, secara praktis tidak layak dan itu bukan karena fakta bahwa dalam kelas lebih dari 25 siswa, dan fakta bahwa persyaratan standar yang ditetapkan dalam program tidak dapat secara jelas dan sepenuhnya dipahami oleh semua siswa.Di sini dan mulai kesulitan belajar, ada konflik antara anak-anak.Untuk mengatasi kesulitan ini dan ada posisi psikolog sekolah. [1]
psikolog sekolah di sekolah melaksanakan kegiatan profesionalnya yang bertujuan untuk melestarikan kesejahteraan mental dan sosial siswa dalam proses pembelajaran di lembaga.Hal ini dapat memberikan kontribusi pada perlindungan hak-hak individu, juga berkontribusi terhadap produksi harmoni dalam lembaga.Ini mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan kepribadian siswa, mengambil langkah-langkah untuk memberikan bantuan psikologis untuk murid, orang tua mereka, serta staf pedagogis dalam memecahkan masalah tertentu.Pembentukan budaya psikologis diri siswa adalah salah satu fungsi utama dari psikolog sekolah.Karyanya termasuk staf sekolah konseling pada pengembangan lembaga, penggunaan psikologi dalam pendidikan dan pengasuhan.
Kadang-kadang sangat penting bagi anak-anak untuk mengekspresikan keprihatinan mereka untuk ini dan ada psikolog.Bagi orang tua anak mungkin hanya takut untuk memberitahu Anda bahwa dia salah, atau, kegiatan ini dirancang dan psikolog sekolah.Peristiwa massa di sekolah dengan partisipasi psikolog tentu memiliki arti besar, tetapi sedikit yang efektif.Hal ini diperlukan dalam tahun pertama belajar anak di sekolah pengawasan langsung dari psikolog, untuk mendeteksi adanya kelainan bahwa di masa depan itu adalah untuk menavigasi dan untuk meletakkan segala sesuatu ke arah yang benar.Perawatan besar memiliki psikolog sekolah dalam penyelesaian konflik antara guru, ia mencari solusi kompromi perhatian seperti itu, sehingga menstabilkan situasi di antara anak-anak.Peran psikolog sekolah sangat penting untuk kehidupan sekolah karena membantu siswa dan orang tua untuk memahami diri mereka sendiri, membangun hubungan, dan mencapai hasil yang diinginkan dalam pengembangan siswa.Peran
dalam proses pendidikan setiap guru sama-sama penting dan signifikan.Semua alat, metode, teknik dan teknologi yang mereka gunakan untuk membantu membentuk kepribadian seorang anak, mampu hidup mandiri dan berfungsi dalam masyarakat modern.Oleh karena itu perlu untuk mempertimbangkan perlindungan sosial dari setiap murid, setiap karyawan sekolah.Setiap guru di beberapa derajat harus memiliki kualitas dan psikolog sekolah dan pendidik sosial dan guru kelas, dan harus menjadi teman yang baik untuk setiap siswa.Setelah semua, pengalaman melewati setiap guru siswa berguna dalam kehidupan.
Di Rusia saat ini ada berbagai tingkat perlindungan sosial dari anak-anak yang telah menggunakan baik di tingkat federal dan daerah.Di gudang tua, sekolah, organisasi masyarakat, negara dan mata pelajaran lain dari perlindungan sosial anak adalah seperangkat praktek yang akan mengakibatkan hasil yang diinginkan dalam perlindungan sosial anak.
Bahkan, di sekolah kita, pendidikan pekerjaan sosial dilakukan tidak secara penuh.Beberapa sekolah memiliki psikolog, orang lain memiliki pendidik sosial, tetapi hanya dalam kasus yang jarang, ada dua posisi di sekolah yang sama.Hal ini memerlukan komitmen besar dari guru, yang sangat mengurangi tingkat perlindungan sosial anak.Beberapa fungsi perlindungan sosial dilakukan, bagian lain, dan beberapa sudah lupa.Tapi kami ingin mendidik progresif, pembangunan sosial, kemampuan untuk mencapai ketinggian baru masyarakat.Oleh karena itu, pada tahap awal menjadi seorang kebutuhannya untuk melindungi terhadap berbagai potensi ancaman, dan sekolah harus menjadi tempat untuk anak, di mana ia dilindungi dan dikembangkan sepenuhnya.Oleh karena itu perlu di semua sekolah menerapkan sistem perlindungan sosial, termasuk guru kelas, psikolog sekolah, guru sosial, yang berinteraksi satu sama lain, dapat mencapai hasil yang diinginkan.
Sastra dan
1. Y. VasilkovMetodologi dan pengalaman guru sosial: Proc.manfaat bagi siswa.Eksekutif.ped.Proc.lembaga.- M: Academy 2002.
2. Deklarasi Hak Anak // Internasional Perlindungan Hak Asasi Manusia dan Kebebasan: Sat..Doc.- M., 1990.
3. Poddubnaya TNDirektori guru sosial / TNPoddubnaya.- Rostov n / d 2005.
