perlu reformasi di bidang pendidikan datang ke realisasi bahwa kegiatan pendidikan dari banyak lembaga tidak memberikan efek yang diinginkan, dan setelah murid sekolah dan mahasiswa yang persis jumlah yang sama dari pengetahuan yang mereka datang.Dalam rangka untuk berkenalan dengan masalah ini perlu menjadi akrab dengan konsep kegiatan pelatihan, dan pelaksanaan komponen dalam sistem pendidikan modern.Kegiatan
Pelatihan - adalah salah satu yang paling penting dan kegiatan utama dari setiap orang, hasil yang menjadi pengembangan keterampilan baru.Ini terdiri dari komponen seperti tugas belajar, tindakan pendidikan, pemantauan tindakan dan evaluasi tindakan.Bahkan, konsep-konsep ini adalah algoritma yang pelatihan berlangsung itu sendiri.Banyak guru memiliki tahun yang ditujukan untuk penelitian pertanyaan ini, bagaimana cara terbaik untuk menyajikan informasi kepada siswa bahwa itu adalah mereka yang paling mudah dicerna dan dapat diterapkan lebih lanjut dalam praktek.Tren utama, yang mereka bawa adalah fakta bahwa mereka lebih mudah untuk melatih rekan-rekan mereka.Jadi pria kelompok usia yang sama tidak harus hanya berada di ruangan pada saat yang sama, tetapi juga berinteraksi satu sama lain.Ini adalah kerja sama mereka akan mengarah pada pencapaian hasil comprehensibility tinggi informasi dan penerapannya dalam praktek.Untuk alasan ini, kegiatan pendidikan siswa sering dipasangkan dengan seminar dan pelatihan, di mana mereka dapat belajar keterampilan baru dan pengetahuan dalam program studi mereka, bersama-sama dengan rekan-rekan mereka.Di sekolah, di SMP memvisualisasikan konfirmasi pernyataan ini dapat di kelas, dibangun di atas prinsip permainan.Menariknya, guru tidak harus campur tangan secara aktif dalam proses pembelajaran, melainkan untuk membimbing mereka, mendukung setia menemukan siswa dan mengoreksi pengetahuan mereka.
sistem pelatihan tradisional telah membuktikan efisiensi rendah.Seperti dalam semua tahun studi mengajar berlangsung dengan cara yang sama.Menariknya, tidak diperhitungkan baik kriteria usia siswa, atau jenis kelamin, atau sosial, atau psiko mereka.Bahkan, para guru hanya lebih atau siswa bentuk yang kurang diakses memberikan informasi, yang juga tidak berubah selama bertahun-tahun, meskipun banyak metamorfosis di dunia dan masyarakat.Dengan kata lain, tidak ada perkembangan pemikiran.Mengembangkan memori, ucapan, tidak berpikir, tidak kemampuan untuk membangun hubungan logis antara peristiwa dan orang, tidak haus akan pengetahuan.
set standar objek yang harus dipelajari selama bertahun-tahun belajar siswa, hal ini tidak kondusif untuk pertumbuhan pribadi.Pengembangan bakat, yang bisa menjadi konsekuensi dari profesinya.Jika siswa minat diucapkan dalam humaniora, tetapi kemampuan untuk menguasai mata pelajaran teknis di bawah rata-rata, Anda masih harus memperkuat kekuatannya daripada kekuatan untuk memaksakan dengan informasi yang akan tetap di ambang lembaga pada hari peluncurannya di sana.
Beberapa guru percaya bahwa kegiatan pendidikan tinggi - kegiatan belajar mandiri.Pengetahuan bahwa murid itu sendiri, untuk itu akan lebih dan lebih jelas.Tapi ini tidak berarti bahwa Anda bisa memberinya tugas dan menyelesaikan pelatihan ini.Di sisi lain, guru harus mengembangkan di mahasiswa keinginan untuk mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan, belajar lebih banyak daripada yang bisa memberikan jam akademik beberapa.Membangkitkan minatnya dalam subjek dapat mengubah pembacaan standar kuliah dan masalah pekerjaan rumah pelajaran non-standar yang akan mempengaruhi kepentingan siswa.Mereka memberinya kesempatan untuk merasa menjadi bagian dari proses, peserta penuh, yang pendapatnya tidak kalah penting dari guru.
