Bagaimana sikap orang lain terhadap anak-anak penyandang cacat?Sebagian besar orang dewasa memperlakukan mereka sebagai "bebek miskin dan lumpuh" dan masyarakat anak-anak menolak mereka sebagai "abnormal."Sangat jarang seorang anak khusus memenuhi kepentingan orang lain, keinginan untuk membuat teman-teman.Situasi
bahkan lebih buruk dengan pelatihan.Tidak setiap sekolah bersedia untuk mengajar anak dengan kebutuhan pendidikan khusus.Sementara inklusi - pendidikan bagi anak-anak cacat di sekolah menengah utama - hanya bisa mimpi orang tua dari anak-anak khusus.
nasib banyak anak-anak ini - pelatihan di sekolah-sekolah pemasyarakatan, yang tidak selalu dekat dengan rumah, dan sering di kota lain.Jadi sering mereka harus tinggal di sebuah pesantren.
Saat ini, jenis sekolah pemasyarakatan diidentifikasi berdasarkan pada siswa cacat primer.Masing-masing dari delapan jenis lembaga pendidikan untuk anak-anak dengan kebutuhan pendidikan khusus memiliki spesifik sendiri.
lembaga pemasyarakatan khusus satu spesies mengambil dindingnya anak tuli.Tugas guru - untuk mengajar anak tuli untuk berkomunikasi dengan orang lain, untuk belajar beberapa jenis pidato: lisan, tertulis, daktilnoy, gestural.Dalam kurikulum mencakup program yang ditujukan untuk kompensasi atas gangguan pendengaran melalui penggunaan peralatan sound-memperkuat, koreksi pengucapan, orientasi kesejahteraan, dan lain-lain.
pekerjaan tersebut dilakukan dan sekolah pemasyarakatan 2 spesies, tetapi hanya untuk tuna rungu atau pozdnoglohshih anak.Hal ini bertujuan untuk mengembalikan kemampuan pendengaran yang hilang, organisasi yang aktif latihan pidato, pelatihan keterampilan komunikasi.
pertama dan kedua jenis sekolah pemasyarakatan proses pendidikan dilakukan dalam tiga tahap pendidikan umum.Namun, siswa tunarungu perlu dua tahun lagi untuk menguasai kurikulum sekolah dasar.
jenis ketiga dan keempat dari sekolah pemasyarakatan dirancang untuk anak-anak tunanetra.Guru dari sekolah khusus akan mengatur proses pelatihan dan pendidikan sehingga dapat menjaga analisa lain, mengembangkan keterampilan korrekionno-kompensasi, memberikan adaptasi sosial anak di dalam masyarakat.
di sekolah pemasyarakatan 3 macam diarahkan anak tunanetra dan anak-anak dengan ketajaman visual dari 0,04-0,08 dengan cacat kompleks, yang menyebabkan kebutaan.Sekolah menerima anak-anak 4 spesies dengan ketajaman visual dari 0,05-0,4 dengan kemungkinan koreksi.Kekhususan defek melibatkan pelatihan menggunakan tiflooborudovaniya dan khusus bahan didaktik untuk menyerap informasi yang masuk.
lembaga pemasyarakatan khusus tipe 5 ini dirancang untuk anak-anak dengan keterbelakangan umum pidato, serta patologi pidato berat.Tujuan utama dari sekolah - koreksi cacat pidato.Proses pendidikan secara keseluruhan diatur sedemikian rupa bahwa anak-anak memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan bahasa sepanjang hari.Ketika masalah cacat pidato, orang tua memiliki hak untuk mentransfer anak ke sekolah reguler.Anak
melanggar sistem muskuloskeletal dapat dilatih di sekolah khusus 6 spesies.Pemasyarakatan dilakukan pemulihan fungsi motorik, perkembangan mereka, koreksi cacat sekunder.Perhatian khusus diberikan untuk adaptasi sosial dan tenaga kerja dari murid.
Pemasyarakatan Sekolah 7 mengambil bentuk anak-anak dengan keterbelakangan mental, dan kemungkinan perkembangan intelektual.Di sekolah, koreksi perkembangan mental, perkembangan fungsi kognitif dan kegiatan pelatihan keterampilan.Menurut hasil murid sekolah dasar dapat ditransfer ke sekolah menengah.
Pemasyarakatan Sekolah 8 dari bentuk yang diperlukan untuk anak-anak dengan cacat intelektual untuk melatih di bawah program khusus.Tujuan dari pelatihan - rehabilitasi sosial dan psikologis dan integrasi anak dalam masyarakat.Di sekolah ini ada kelas dengan mendalam pekerjaan persiapan.
Hampir semua jenis sekolah pemasyarakatan mengajar anak-anak selama dua belas tahun, dikelola oleh terapis bicara spesialis, terapis bicara, psikolog.
saja, bahwa anak-anak dia belajar selama bertahun-tahun di lembaga, ada kesulitan tertentu dalam orientasi sosial.Peran utama dalam integrasi anak dengan kebutuhan khusus ke dalam masyarakat tidak hanya milik sekolah pemasyarakatan, tetapi orang tua.Keluarga berjuang untuk anak Anda, pastikan untuk dapat membantu dia beradaptasi dengan dunia di sekitar mereka.
