Dalam komunikasi masyarakat manusia memenuhi salah satu fungsi utama - komunikatif.Tapi pandangan ini subjek sangat menyederhanakan interaksi antara orang, mengurangi ke pertukaran informasi.Struktur persekutuan meliputi, di samping fungsi komunikatif, interaktif - anggota bersama, dan persepsi - persepsi mitra satu sama lain.
berkomunikasi, orang berbagi ide, emosi, pengetahuan, belajar satu sama lain dan membantu mengatur kegiatan bersama.
Komunikasi Pedagogi
dalam pedagogi menempati tempat khusus seni komunikasi antara guru dan siswa.Kedua anggota dari proses pedagogis mempengaruhi satu sama lain dan hasil akhir pembelajaran.Struktur komunikasi pedagogis, bila dilihat dari segi jenis, mengungkapkan hal berikut:
informatif Jenis - yang bermuara pada pertukaran informasi;
Jenis mentoring - mendidik, mencerahkan;
Terinspirasi - tipe tertinggi dari komunikasi, yang melibatkan kerjasama dan peserta dialog aktif;
gaya konfrontatif - memprovokasi diskusi dan mulai menggunakan kata-kata dan transmisi gerakan untuk pikiran cerah.Guru
di sebuah sekolah modern yang tidak hanya guru mata pelajaran yang kompeten tetapi juga seorang psikolog yang baik.Struktur komunikasi, pengetahuan gayanya, dan karakteristik lain untuk menghindari kesalahan dalam pendidikan dan praktek pendidikan.Sebagai contoh, jenis mentoring tidak dapat diterima untuk seorang guru yang berusaha untuk membuat kepercayaan dengan siswa, hubungan kreatif, karena pendekatan seperti itu akan menekan inisiatif mereka.
Komunikasi dalam psikologi
Jika dipertimbangkan dalam konteks psikologi, struktur komunikasi dalam psikologi membedakan antara pihak-pihak berikut komunikasi: interpersonal, kognitif (pengetahuan lawan bicara satu sama lain), informasi komunikatif, emotif (pertukaran emosi)dan perilaku.Yang terakhir ini terutama diperlukan dalam pekerjaan guru, karena membantu untuk mempengaruhi seseorang untuk mengidentifikasi keinginan dan mengatur kegiatan bersama.Guru
harus melayani contoh positif sosial bagi siswa untuk dihormati dan diperlakukan sesuai dengan lingkungan mereka.Ketika struktur komunikasi dikuasai, guru akan dapat menemukan tombol yang tepat dan pendekatan individual untuk setiap muridnya.Berikut ini adalah contoh dari praktek.Di perpustakaan sekolah berbicara gadis sekolah tinggi dan pustakawan.Murid konsultasi: "Mengapa kamu mengatakan kepada kita," Kau "" Apa pustakawan menjawab: "?! Karena aku menghormati Anda" Kembali di Rusia pra-revolusioner tersebar perlakuan yang sama antara siswa dan guru.Gaya komunikasi
Kadang-kadang guru melupakan pengalaman yang berguna dari masa lalu.Terlepas dari kenyataan bahwa struktur komunikasi menawarkan pilihan , mereka resor untuk kelas kepemimpinan otoriter.Hal ini ditandai dengan penekanan dari masing-masing siswa, prevalensi pandangan guru, sehingga tampilan yang cerah pemberontakan, terutama pada remaja.Ada juga kasus sebaliknya, ketika guru hanya dibatasi oleh mata pelajaran inti, dan mencuci tangan manajemen.Ini menunjukkan tidak bertanggung jawab dan tidak memperhatikan anak-anak.Gaya ini disebut liberal.
paling dapat diterima - gaya demokratis komunikasi antara guru dan siswa.Guru mendorong inisiatif siswa, melibatkan mereka untuk berpartisipasi di kelas dan sekolah dan semua keputusan dibuat secara kolektif.Pertanyaan atau masalah beresonansi dengan guru responsif dan penuh perhatian.Dia adalah keadilan yang ketat dan mendukung motivasi kreatif siswa.
Kesimpulan
Dalam prakteknya, bagaimanapun, gaya dalam bentuk murni tidak terjadi.Cukup sering guru menggabungkan dua arah yang berbeda dalam dialog dengan mahasiswa.Tapi saling menghormati dan kesediaan untuk bekerja sama adalah keputusan yang paling benar dan tujuan komunikasi ini dalam pedagogi.
