"teknologi pembelajaran" muncul dalam pedagogi di 50-ies dari abad terakhir.Awalnya "teknologi pedagogis" mengacu pada pelatihan dan teknologi itu sendiri adalah belajar melalui berbagai cara.Itulah sebabnya banyak ahli disorot tahap saat teknologi dalam pengajaran, yang berarti pergeseran dari media tradisional (TV, radio) untuk apa yang disebut teknologi baru.Teknologi pedagogis baru pelatihan - itu adalah komputer, perangkat mikroelektronik dan laser, sistem penyimpanan komputerisasi, saluran komunikasi, dllPelatihan teknologi
dalam pedagogi - satu set metode, bentuk, sumber daya pendidikan dan metode pengajaran, yang secara sistematis digunakan dalam proses pendidikan.Ini adalah salah satu cara yang paling penting untuk mempengaruhi pelatihan dan pengembangan siswa.Pada teknologi pembelajaran sisi lain dalam mengajar adalah ilmu cara yang digunakan oleh guru untuk mempengaruhi siswa melalui teknis atau media.Setiap guru dapat dianggap pencipta teknologi, biarlah dengan penciptaan dan pinjaman.Untuk guru yang telah belajar untuk berurusan dengan teknologi untuk mengembangkannya di negara bagian proses primer akan memandu proses pembelajaran.
Klasifikasi teknologi pendidikan
Investigasi literatur pedagogis, Anda akan melihat bahwa teknologi pembelajaran dalam mengajar diklasifikasikan dalam cara yang berbeda.Berikut ini akan menjadi cara mengklasifikasi G.K.Selevko, yang terkenal dalam ilmu pendidikan.
· Tergantung pada teknologi rilis seperti Obshchepedagogichesky, chastnometodicheskie dan lokal.
· Atas dasar filosofis teknologi adalah sebagai berikut: yang dialektis dan metafisik, idealis dan materialis, agama dan ilmiah, Teosofi dan Antroposofi, pragmatis dan eksistensialis, antihuman dan humanistik, pemaksaan, dan pendidikan gratis.
· Dalam faktor utama perkembangan mental: psikogenik, sociogenic, biogenik, idialistskie.
· Dengan menargetkan pada struktur kepribadian - self-teknologi, teknologi informasi, emosional dan artistik, emosional dan moral, heuristik dan penerimaan.
· Sifat struktur dan konten - penggalangan dan pelatihan, agama dan sekuler, teknokratis dan kemanusiaan, komprehensif dan menembus, otroslevye, chastnopredmetnye dan monotehnologii.
· Menurut jenis manajemen dan organisasi aktivitas kognitif - pembelajaran ceramah klasik, menggunakan peralatan teknis audio visual, pelatihan dengan bantuan buku-buku pendidikan, pelatihan software, serta dari "kelompok-kelompok kecil", "konsultan", "guru".
Perlu dicatat bahwa aspek penting dari teknologi pendidikan adalah rasio orang dewasa kepada anak, serta tempat (posisi) dari anak dalam proses pendidikan.Berdasarkan ini, ada teknologi pembelajaran berikut dalam mengajar:
· Otoriter - guru bertindak sebagai satu-satunya subjek dari proses pendidikan, siswa - itu hanya sebuah "objek."
· Didaktotsentricheskie - didominasi oleh hubungan subjek-objek antara guru dan siswa, dengan pembelajaran yang dominan muncul untuk pendidikan.
· teknologi pembelajaran Orang-berorientasi - di jantung dari sistem pendidikan adalah identitas anak, untuk memastikan bebas konflik, aman dan lingkungan yang nyaman bagi perkembangannya.Identitas anak, berbasis pada teknologi ini, subjek prioritas.
· hubungan manusiawi dan pribadi - esensi humanistik fokus psikoterapi pada dukungan individu.
· kerjasama Teknologi - demokrasi, kemitraan dan kesetaraan dalam hubungan subjek siswa dan guru.
· Teknologi pendidikan gratis - fokus pada pemberian otonomi siswa dan kebebasan pilihan dalam hidupnya.
· teknologi Esoterik - mereka didasarkan pada doktrin pengetahuan esoterik - kebenaran dan cara-cara yang mengarah ke sana.
