dan prinsip-prinsip pendidikan - merupakan komponen penting yang melekat dalam tidak hanya pelatihan, tetapi juga, tanpa kecuali, ilmu pengetahuan dan subsistem masyarakat.Penentuan keteraturan belajar tergantung pada tingkat perkembangan ilmu antropologi dan humaniora.Hari ini, dalam pandangan tingkat saat ini pengembangan teori pedagogis, adalah mungkin untuk merumuskan beberapa hukum dan prinsip-prinsip ajaran.
keteraturan pelatihan - sistem umum, signifikan, objektif, ikatan yang diperlukan dan stabil antara ajaran kejadian berulang, serta komponen dari proses pembelajaran, yang mencirikan fungsi dan perkembangan mereka.Ada undang-undang internal dan eksternal.Hukum internal yang
- adalah: subordinasi hasil belajar dan aktivitas siswa berarti manajemen pembelajaran, ketergantungan pada cara untuk menemukan kontradiksi antara kognitif (praktis) tujuan dan tingkat yang diperlukan untuk kemampuan mereka solusi, pengetahuan dan keterampilan siswa dan pengembangan intelektual mereka belajar.
hukum eksternal - adalah: untuk mengembangkan dan membangun pendidikan karakter, metode pengkondisian sosial, tujuan dan isi pelatihan, ketergantungan hasil penelitian tentang karakteristik ajaran kontak dengan unsur-unsur dunia, pelaksanaan pelatihan dalam komunikasi dan atas dasar vebralno-aktif pendekatan.
Dalam istilah yang lebih dimengerti, hukum eksternal adalah ketergantungan dari proses belajar dari kondisi sosial dan proses (tingkat budaya, situasi politik dan ekonomi, dll).Di bawah undang-undang domestik menyiratkan hubungan antara komponen-komponen dari proses belajar, misalnya, antara siswa, guru dan bahan ajar, antara isi pendidikan, tujuan, sarana, metode dan bentuk pembelajaran.
Semua hukum-hukum ini dapat dianggap sebagai mapan, sebanyak yang mereka diperiksa, diverifikasi dan menjelaskan.Karena proses belajar selalu mempengaruhi ekonomi, sosial, budaya dan lain-lain. Fenomena dalam proses pengembangan lebih lanjut dari humaniora akan dibentuk pola-pola baru belajar.Hukum
dan prinsip-prinsip pendidikan berkaitan erat satu sama lain.Dan semua untuk alasan yang berdasarkan undang-undang sama, dan ada prinsip-prinsip pembentukan.Bawah prinsip-prinsip yang dipahami ketentuan umum yang menentukan persyaratan bagi organisasi, pemeliharaan, manajemen dan pelaksanaan proses pembelajaran.Dalam mengajar ilmu prinsip saat dirumuskan dan prirodosoobraznosti kulturo-, masalah, optimalitas, sistematis, konsisten, aksesibilitas pendidikan dan pelatihan dan banyak lainnya.Memahami prinsip-prinsip pelatihan memberikan kesempatan untuk mengatur pelatihan sesuai dengan hukum-hukumnya, dan untuk menentukan target yang wajar, pilih bentuk dan metode pengajaran yang sesuai.Prinsip
pembelajaran dapat dibagi menjadi umum didaktik dan metodis.Prinsip pembelajaran Obschedidakticheskie termasuk prinsip-prinsip kesadaran, aksesibilitas, keterjangkauan, daya tahan, kejelasan, kegiatan yang memupuk belajar, individualisasi.Prinsip metodis mengajar - adalah prinsip akuntansi bahasa asli, prinsip orientasi komunikatif dan prinsip integrasi dan diferensiasi.
demikian, hukum-hukum dan prinsip-prinsip pendidikan dalam komunikasi yang erat satu sama lain.Pertama, ada hukum, dan hanya kemudian, dalam pandangan perkembangan mereka ada prinsip-prinsip yang perkembangannya sebagian besar juga terkait dengan pengembangan konsep-konsep baru dan teori-teori belajar.
