proses pendidikan dan pedagogis sebagai fenomena tujuan
Hukum "Pada pendidikan" konsep "pendidikan" ditafsirkan sebagai proses tujuan dari pelatihan dan pendidikan , bertujuan untuk pembentukan dan pendidikan subjek orang ke kepentingannya dan kepentingan negaradan masyarakat.Dalam hal ini, kedua konsep - "pendidikan" dan proses "pembelajaran" - diidentifikasi.Namun, perlu dicatat bahwa, meskipun mereka merupakan satu kesatuan substansial, namun tidak sepenuhnya identik.
bawah proses pedagogis selalu dipahami pendidikan.Proses pendidikan, sebaliknya, tidak selalu mengajar, karena seseorang dapat mengembangkan berhasil tanpa partisipasi dari guru.
pembentukan bertindak sebagai kesatuan pendidikan, pendidikan diri dan proses pendidikan yang bertujuan untuk pengembangan dan pendidikan orang.
Oleh karena itu, proses pendidikan itu sendiri terdiri dari dua komponen - pelatihan dan pendidikan.Oleh karena itu proses tujuan pelatihan dan pendidikan sedang dalam proses pelatihan diterapkan unsur pendidikan dan proses pendidikan adalah mustahil tanpa pelatihan educability.Dan dia dan proses lainnya berkontribusi pada pengembangan kepribadian, mempengaruhi emosinya, kesadaran dan perilaku.
bisa dikatakan bahwa suatu ditargetkan proses pelatihan dan pendidikan memiliki kekhususan sendiri: jika isi pelatihan adalah untuk memberikan pengetahuan ilmiah dunia, dalam proses pendidikan dari ruang utama adalah dikhususkan untuk aturan, norma-norma, cita-cita, nilai-nilai.Pendidikan memiliki dampak pada perkembangan kecerdasan, pendidikan - di bidang kebutuhan dan motivasi dan perilaku individu.
demikian, proses tujuan pelatihan dan pendidikan menggabungkan fitur yang khas untuk pendidikan dan pelatihan:
- kerjasama bilateral dan melatih peserta pelatihan;
- tujuan utama dari proses - pembentukan kepribadian, pembangunan yang komprehensif dan harmonis;
- aspek informatif dan teknologi proses yang saling terkait;
- tujuan pendidikan, konten yang sebenarnya dari pendidikan, sarana mencapai tujuan, hasil akhir - semua elemen struktur pendidikan yang dalam kesatuan dekat;
- proses melibatkan pelaksanaan tiga fungsi pendidikan - berkembang, pelatihan dan pendidikan.Pelatihan Optimization
sebagai salah satu aspek dari proses pendidikan dan pelatihan
untuk pendidikan dan pelatihan telah difokuskan, dan harus mempertimbangkan aspek optimasi proses belajar .Ini menyediakan saling kerjasama guru dan siswa, yang akan membuat pelatihan seefektif mungkin.Baik guru maupun peserta pelatihan tidak boleh terlalu banyak bekerja.Jika guru memiliki semua cara yang berkontribusi terhadap efektivitas proses pembelajaran, dapat mencapai hasil yang baik dengan menghabiskan jumlah waktu yang sama, yang menyediakan kurikulum.
Untuk optimasi proses belajar telah efektif, guru harus mempertimbangkan hal berikut:
- tugas yang diberikan kepada proses pendidikan harus fleshed keluar dan perencanaan terpadu materi pendidikan;
- isi materi pendidikan dan strukturnya harus optimal dan rasional;
- metode seleksi dan alat bantu mengajar harus diarahkan untuk merangsang belajar dan motivasi;
- harus dikombinasikan obscheklassny, pribadi dan pendekatan yang berbeda untuk murid;
- harus adalah untuk menganalisis waktu yang dihabiskan untuk belajar dan kemajuan.
esensi melek
bagian penting dari kedua primer dan seluruh sekolah adalah proses belajar membaca dan menulis .Metode jenis pelatihan terus bekerja pada menemukan metode efektif menguasai keterampilan menulis.
Literasi anak prasekolah dan murid sekolah dasar dan dasar memberikan arah seperti dalam perkembangan anak-anak:
- menguasai literasi - membaca, menulis, mendengar dan berbicara;
- menguasai struktur gramatikal berbicara, kosakata pengayaan - potensi, aktif dan pasif;
- penguasaan ejaan dan tanda baca keterampilan keaksaraan;
- pembentukan bakat linguistik.
proses tujuan-Nya melek puts meletakkan dasar bagi pembentukan orang yang kompeten yang menyadari dirinya sebagai penutur asli, berusaha untuk meningkatkan pengembangan perkembangan bicara dan bahasa siswa.
