klasifikasi dalam berbagai metode pengajaran dalam pedagogi, ada banyak.Tapi sekarang kita hanya tertarik pada metode belajar aktif, yang didasarkan pada peran aktif siswa dalam proses pembelajaran.Ini metode aktif terbaik bekerja.
tradisional, ada tiga kelompok utama metode yang tergantung pada peran siswa.Pertama, ini adalah metode pasif, semua siswa dianggap sebagai semacam fasilitas pelatihan.Siswa perlu belajar metode ini, materi yang memberi mereka seorang guru, mengingat dan mereproduksi itu.Ia menggunakan survei tradisional, pembacaan dan kuliah.
kedua kelompok besar - adalah metode pembelajaran aktif.Pada saat yang sama siswa menjadi objek dan subjek pendidikan, terlibat dalam dialog dengan guru dan melakukan tugas-tugas kreatif, yang, bersama dengan pertanyaan-pertanyaan dari siswa untuk guru, dan dari guru ke siswa untuk menjadi tugas utama.
kelompok terbesar ketiga - adalah metode interaktif.Mereka memungkinkan Anda untuk berinteraksi dengan semua siswa dan guru.Metode ini paling cocok untuk lichnostonoorientirovannomu pendekatan karena melibatkan pelatihan bersama.Objek dari proses pembelajaran dapat menjadi seorang guru.
ini membedakan aktif dari metode pengajaran interaktif.Guru dalam hal ini bertindak sebagai penyelenggara proses belajar dan pemimpin kelompok itu.Sebagai metode pembelajaran aktif, interaktif mungkin didasarkan pada interaksi langsung dengan teman-temannya dan banding ke pengalaman pribadi dari anggota kelompok.Atas dasar pengalaman ini dapat didirikan dan pengetahuan baru.
metode pengajaran aktif dipraktekkan di sekolah di Rusia, serta berbagai interaktif.Ada metode yang dikenal seperti laboratorium-brigade atau desain teknik yang menarik, praktek yang berbeda, serta tenaga kerja dan wisata industri.Metode ini dikembangkan dalam tulisan-tulisan para guru yang paling menonjol Sukhomlinsky Amonashvili (pedagogi kerjasama), serta Lysenkova dan Shatalov.
mengembangkan teknik-teknik yang menarik dan Amerika, terutama pada akhir abad XX.Di AS, ada bahkan dikembangkan instruksi khusus dan bimbingan rinci untuk bekerja pada metode ini guru.Perkembangan ini tertarik Rusia dan guru, berusaha untuk mengikuti dengan waktu dan menerapkan metode interaktif mengajar siswa dan murid, dan di sekolah massa.
Sejumlah penelitian yang dilakukan di Amerika Serikat, menunjukkan bahwa itu adalah metode pembelajaran aktif bersama dengan interaktif secara signifikan dapat meningkatkan persentase menguasai materi dan menyarankan segera menerapkan pengetahuan mereka dalam praktek, yang selanjutnya mendorong asimilasi pengetahuan baru, membuat mereka merupakan bagian integral dari pengetahuan umum danketerampilan siswa.
hasil penelitian oleh guru Amerika adalah meja khusus yang disebut "piramida".Tabel tersebut menunjukkan bahwa metode pembelajaran pasif memiliki persentase terendah asimilasi, dan interaktif - yang terbesar.Namun, banyak guru Rusia mengevaluasi tabel ini sangat penting, karena penyerapan materi, menurut mereka, adalah sulit untuk mengukur.Selain itu, semua orang tahu nama-nama guru yang brilian kuliah (metode pasif) hafal dengan baik dan berasimilasi hampir seumur hidup.
Namun demikian, meskipun semua kritik dan kekurangan "Piramida", meja masih benar-benar mencerminkan semua tren utama dan pola dan dapat menjadi sumber informasi yang baik untuk refleksi.
Tapi kita tidak boleh berasumsi bahwa perlu sepenuhnya untuk mengubur semua metode pengajaran pasif dan menggantinya dengan aktif dan interaktif.Untuk belajar sukses dapat menjadi sangat penting semua metode dan jenis kegiatan pendidikan, dan pengembangan setiap pasti akan bergerak maju mengajar ilmu.
