istilah "pedagogi sosial" dalam ilmu pedagogis Rusia saat ini memiliki beberapa definisi.Hal ini dibenarkan oleh sejarah pembentukan dan pengembangan pedagogi sosial di Rusia.Untuk saat ini, ada beberapa sekolah sosial dan pendidikan yang menganggap pedagogi sosial dari perspektif yang berbeda.Pedagogi
Sosial sebagai cabang dari ilmuwan pedagogi ditentukan G.M.Kodzhaspirovoy (mengeksplorasi dampak lingkungan sosial pada pendidikan dan pembentukan orang), A.V.Mudrikom (mengeksplorasi pendidikan sosial dalam konteks sosialisasi).Pedagogi
Sosial sebagai ilmu pengaruh pendidikan lingkungan sosial diperlakukan VDSemenov.Ilmuwan
lain mematuhi definisi pedagogi sosial sebagai teori dan praktek kegiatan tertentu (I.A.Lipsky - harmonisasi interaksi manusia dan lingkungan sosial T.A.Vasilkova - pelatihan dan pendidikan dari individu atau sekelompok orang F.A.Mustaeva - pengetahuanperaturan dan pelaksanaan proses sosialisasi).
Tahapan pengembangan pedagogi sebagai pameran ilmu pengembangan ide-ide sosial-pedagogis masih di dunia kuno.Masalah sosial-pedagogis yang paling penting yang diungkapkan oleh filsuf Yunani kuno.
Dalam pengembangan pedagogi, untuk pemikiran sosial dan pedagogis diakses guru internasional ternama Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, John Locke, Jean Rousseau, KDUshinsky, S.T.Shatsky, Makarenko, Janusz Korczak.Pedagogi sosial sebagai ilmu yang dikembangkan di bawah pengaruh gagasan pedagogis dan pengalaman eksperimental.
I.G.Pestalotstsi terkenal eksperimen sosial dan pedagogis nya.Pekerjaan tanpa pamrih dari guru untuk membuat tempat penampungan bagi anak-anak miskin dan anak yatim, penelitian terkaya di pendidikan dan pelatihan di tempat penampungan yang relevan saat ini.
kegiatan sosial-pedagogis Makarenko untuk mendidik remaja pelaku kini sangat dihargai oleh para guru di seluruh dunia.Di Jerman, bahkan laboratorium untuk studi sosial dan pengalaman pedagogis Makarenko.
S.T.Shatsky dipimpin stasiun percobaan pertama Narcompros, yang direpresentasikan dalam dua puluhan abad terakhir kompleks sosial-pedagogis yang unik, sostoyashy dari beberapa sekolah, taman kanak-kanak, koloni, perpustakaan, klub.Karya eksperimental di bawah bimbingan guru S.T.Shatskogo meninggalkan warisan sosio-pedagogis untuk pengembangan berbagai aspek lingkungan pedagogi.
penulis besar dan pendidik Janusz Korczak, yang tewas di kamar gas dengan murid mereka, telah menciptakan sebuah sistem yang unik pendidikan dari House of Yatim di Warsawa, penelitian yang masih terkejut dengan hal-hal baru dan relevansi.Pedagogi
Sosial sebagai ilmu memiliki aparat kategoris nya.Ini termasuk kedua kategori umum pengajaran sains, dan spesifik.
Sosialisasi - salah satu kategori utama pedagogi sosial - didefinisikan sebagai proses pembelajaran, pengembangan dan penugasan norma-norma sosial dan nilai-nilai individu sepanjang hidup.Pedagogi sosial asing dan domestik menganut beberapa teori sosialisasi.Pedagogi
Sosial sebagai ilmu kini aktif mengembangkan.Namun, di antara para ilmuwan tidak ada konsensus tentang banyak isu penting.Dalam pembahasan adalah tempat dalam sistem pengajaran ilmu pengetahuan, dan ilmu-ilmu sosial.Beberapa peneliti percaya pedagogi bagian sosial dari pekerjaan sosial dan berlaku untuk organisasi kegiatan sosial dan pendidikan metodologi kerja sosial.
Tetapi jelas bahwa prestasi pedagogi sosial nasional adalah fakta bahwa pada tahun 1991, Rusia secara resmi mengakui profesi pendidik sosial.Kegiatan sosial dan pendidikan bertujuan untuk memecahkan masalah pendidikan sosial dan perlindungan sosial-pendidikan.
