Pembangunan sosial-komunikatif.

Sosialisasi adalah proses sosial dan psikologis yang kompleks dimana manusia adalah asimilasi pengetahuan, norma dan nilai-nilai yang mendefinisikannya sebagai anggota penuh dari masyarakat.Ini merupakan proses yang berkesinambungan dan prasyarat untuk optimal kehidupan individu.

sosialisasi anak prasekolah di GEF untuk

Menurut negara standar pendidikan federal pendidikan prasekolah (GEF), sosialisasi dan komunikatif anak prasekolah pengembangan kepribadian dianggap sebagai daerah pendidikan tunggal - pembangunan sosial dan komunikatif.Sebagai faktor dominan pembangunan sosial pendukung lingkungan sosial.

aspek utama sosialisasi proses sosialisasi

dimulai dengan munculnya manusia di bumi, dan berlanjut sampai akhir hidupnya.

mencakup dua aspek utama:

• asimilasi pengalaman sosial dengan individu dengan mengorbankan masuknya ke sistem sosial hubungan sosial;
• reproduksi aktif hubungan sosial individu dalam proses inklusi dalam lingkungan sosial.Struktur

sosialisasi

Berbicara sosialisasi kita berhadapan dengan pergeseran tertentu dalam pengalaman sosial dari nilai-nilai dan sikap topik tertentu.Selain itu, individu sendiri adalah subjek yang aktif persepsi dan penerapan pengalaman.Komponen utama dari sosialisasi memutuskan untuk atribut transfer norma-norma budaya melalui lembaga-lembaga sosial (keluarga, sekolah, dll), serta proses saling pengaruh individu dalam kerangka joint venture.Dengan demikian, di antara wilayah yang akan ditangani proses sosialisasi, kegiatan terisolasi, komunikasi dan kesadaran diri.Untuk semua daerah ini ada perluasan hubungan manusia dengan lingkungan.Aspek kegiatan

Konsep ANKegiatan Leontiev dalam psikologi adalah interaksi aktif dari individu dengan realitas di sekitarnya, di mana subjek difokuskan pada dampak pada objek, sehingga memuaskan kebutuhan mereka.Kegiatan untuk membedakan antara beberapa fitur: metode pelaksanaan, bentuk stres emosional, dan mekanisme fisiologis lainnya

Perbedaan utama antara berbagai jenis kegiatan adalah kekhususan subjek, yang ditujukan untuk jenis tertentu kegiatan..Subyek aktivitas dapat bertindak dalam materi dan dalam bentuk yang sempurna.Jadi untuk setiap objek data adalah kebutuhan yang pasti.Hal ini juga harus dicatat bahwa tidak ada satu jenis kegiatan tidak bisa ada tanpa motif.Kegiatan tidak termotivasi, dalam hal ANLeontiev, konsep kontingen.Pada kenyataannya, motif masih terjadi, namun, hal itu mungkin membawa laten.Dasar

dari semua kegiatan merupakan tindakan yang terpisah (proses didefinisikan oleh tujuan sadar).

Lingkup

Lingkup komunikasi dan ruang lingkup terkait erat.Dalam beberapa konsep psikologi komunikasi dipandang sebagai kegiatan sampingan.Pada saat yang sama kegiatan dapat bertindak sebagai kondisi di mana proses komunikasi dapat dilakukan.Proses pembesaran komunikasi terjadi selama individu untuk meningkatkan kontak dengan orang lain.Kontak ini, pada gilirannya, dapat diatur selama pelaksanaan aksi bersama tertentu - yaitu, selama kegiatan.Kontak tingkat

dalam proses sosialisasi individu ditentukan oleh karakteristik psikologis individu.Sebuah peran penting di sini juga memainkan spesifik usia subyek komunikasi.Dialog pendalaman dilakukan dalam proses decentration (bergeser dari monolog ke bentuk dialogis).Individu belajar untuk fokus pada pasangan Anda, pada persepsinya lebih tepat dan evaluasi.Kesadaran

Sphere

Luas ketiga sosialisasi, identitas diri terbentuk dengan pembentukan citra dirinya.Eksperimen, ditemukan bahwa I-gambar muncul dalam individu segera, tetapi terbentuk dalam perjalanan hidupnya di bawah pengaruh berbagai faktor sosial.Struktur I-individu mencakup tiga komponen utama: pengetahuan diri (komponen kognitif), penilaian itu sendiri (emosional) sikap terhadap diri mereka sendiri (perilaku).

Self-kesadaran menentukan pemahaman diri mereka sebagai orang dari beberapa integritas, kesadaran identitas mereka sendiri.Pengembangan kesadaran diri dalam proses sosialisasi dikendalikan, sedang dalam proses akuisisi pengalaman sosial dalam berbagai kegiatan dan komunikasi.Dengan demikian, pengembangan kesadaran diri tidak bisa pingsan aktivitas di mana transformasi dilakukan terus menerus pengertian kepribadian tentang dirinya sesuai dengan pandangan yang muncul di mata orang lain.Proses

sosialisasi, dengan demikian, harus dipertimbangkan dari perspektif kesatuan dari ketiga bidang - sebagai suatu kegiatan, dan komunikasi dan kesadaran.Fitur

pembangunan sosial dan komunikatif di prasekolah

pembangunan sosial-komunikatif anak prasekolah adalah salah satu elemen dasar dalam pembentukan kepribadian anak.Proses interaksi dengan orang dewasa dan teman sebaya mempengaruhi tidak hanya secara langsung di sisi sosial anak prasekolah, tetapi juga pada pembentukan proses mental (memori, berpikir, berbicara, dan lain-lain.).Tingkat perkembangan di tahun-tahun prasekolah berbanding lurus dengan tingkat efisiensi adaptasi selanjutnya dalam masyarakat.

pembangunan sosial-komunikatif GEF untuk anak-anak prasekolah mencakup pilihan berikut: tingkat

• pembentukan rasa milik keluarga mereka, menghormati orang lain;Tingkat
• perkembangan komunikasi anak dengan orang dewasa dan teman sebaya;Tingkat
• anak kesiapan untuk bekerja sama dengan rekan-rekan mereka;
• tingkat asimilasi norma-norma sosial dan aturan, perkembangan moral anak;Tingkat
• fokus dan kemandirian;
• tingkat pembentukan sikap positif terhadap pekerjaan dan kreativitas;Tingkat
• penciptaan pengetahuan di bidang kesehatan dan keselamatan (dalam berbagai kondisi sosial dan lingkungan);Tingkat
• perkembangan intelektual (masalah sosial dan emosional) dan pengembangan lingkup empati (simpati, kasih sayang).

tingkat kuantitatif perkembangan sosial dan komunikatif anak prasekolah

Tergantung pada derajat pengembangan keterampilan yang menentukan perkembangan sosial dan komunikatif GEF, Anda dapat memilih tingkat tinggi rendah, sedang dan.Tingkat tinggi

, masing-masing, berlangsung di tingkat tinggi parameter di atas.Pada saat yang sama salah satu lingkungan yang kondusif dalam hal ini adalah faktor kurangnya masalah dalam komunikasi anak dengan orang dewasa dan teman sebaya.Peran dominan dimainkan oleh sifat hubungan di prasekolah keluarga.Juga, memiliki efek positif pada pekerjaan dan pembangunan sosial-komunikatif anak.

tingkat rata-rata yang menentukan perkembangan sosial dan komunikatif, ditandai dengan kurangnya pembentukan keterampilan pada beberapa indikator yang dipilih, menghasilkan pada gilirannya, kesulitan dalam komunikasi anak dengan orang lain.Namun, kurangnya perkembangan anak dapat membuat untuk mereka sendiri, dengan sedikit bantuan dari orang dewasa.Secara umum, proses sosialisasi relatif harmonis.

Pada gilirannya, pembangunan sosial dan komunikatif anak prasekolah dengan rendahnya tingkat keparahan untuk beberapa opsi yang dipilih dapat menghasilkan kontroversi di bidang komunikasi dengan keluarga anak dan lain-lain.Dalam hal ini, anak prasekolah tidak mampu mengatasi masalah pada mereka sendiri - bantuan kebutuhan dari orang dewasa, termasuk psikolog dan pekerja sosial.

Dalam kasus apapun, sosialisasi anak-anak usia prasekolah membutuhkan perawatan konstan dan pengawasan berkala oleh kedua orang tua anak dan lembaga pendidikan.

kompetensi sosial-komunikatif anak

pembangunan sosial-komunikatif di prasekolah ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi sosial dan komunikatif anak-anak.Total ada tiga kompetensi inti yang diperlukan untuk merebut anak dalam lembaga: teknologi, informasi, sosial dan komunikatif.

Pada gilirannya, kompetensi sosial dan komunikatif mencakup dua aspek:

1. Sosial - rasio aspirasi sendiri dengan aspirasi orang lain;interaksi produktif dengan anggota kelompok dengan tujuan bersama.
2. Komunikatif - kemampuan untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam proses dialog;kesediaan untuk mewakili dan membela titik pandang mereka sendiri, pertimbangan langsung posisi orang lain;kemampuan untuk menggunakan sumber daya dalam proses komunikasi untuk mengatasi mereka atau masalah lainnya.Sistem modular

dalam pembentukan kompetensi sosial dan komunikatif

pembangunan sosial-komunikatif dalam lembaga pendidikan tampaknya tepat untuk mengikuti sesuai dengan modul berikut: PMPC modul medis (konsultasi psikologis, medis dan pedagogis) dan diagnostik, psikologis, pendidikan dan sosial-pedagogichesky.Karya pertama termasuk dalam unit medis, dan kemudian, dalam kasus adaptasi sukses anak modul PMPC.Modul lain dijalankan pada saat yang sama dan terus beroperasi secara paralel dengan unit medis dan PMPC, sampai pelepasan anak-anak dari prasekolah.

Setiap modul menyiratkan profesional tertentu jelas bertindak sesuai dengan modul tugas.Proses interaksi antara mereka dilakukan oleh modul manajemen untuk mengkoordinasikan kegiatan semua departemen.Dengan demikian, pembangunan sosial dan komunikatif anak memiliki dukungan di semua tingkat yang diperlukan - fisik, mental dan sosial.Anak

Diferensiasi di prasekolah dalam modul PMPC

Sebagai bagian dari psikologis, medis dan pedagogis konsultasi, yang biasanya mencakup semua pelaku proses pendidikan DOW (pendidik, psikolog, perawat senior, manajer, dan lain-lain.), Sangat tepat untuk membedakan anak-anak berikutKategori: Anak-anak

• dengan kesehatan fisik yang buruk;Anak
• milik kelompok risiko (hiperaktif, agresif, ditutup, dll);Anak
• dengan kesulitan belajar;
• anak-anak dengan keterampilan diucapkan di daerah tertentu;Anak
• yang tidak memiliki fitur dalam pembangunan.

Salah satu tantangan bekerja dengan masing-masing kelompok tipologi yang dipilih adalah untuk mengembangkan kompetensi sosial dan komunikatif sebagai salah satu kategori yang paling penting, yang mendukung bidang pendidikan.

pembangunan sosial-komunikatif - karakteristik dinamis.Tujuan dari konsultasi ini adalah untuk memantau dinamika dalam hal pengembangan harmonis.Konsultasi yang tepat harus dilakukan pada semua kelompok di prasekolah, termasuk konten dan pembangunan sosial dan komunikatif.Kelompok menengah, misalnya, dalam rangka program ini termasuk dalam sistem hubungan sosial dengan cara tugas-tugas berikut: pengembangan

• kegiatan game;
• menanamkan aturan dan peraturan dari hubungan anak dengan orang dewasa dan teman sebaya dasar;Pembentukan
• perasaan patriotik anak, serta keluarga dan kebangsaan.

Untuk melaksanakan tugas-tugas ini di prasekolah harus sesi khusus pada pembangunan sosial dan komunikatif.Selama sesi ini transformasi hubungan anak dengan orang lain dan kemampuan untuk pengembangan diri.