Sejarah Pendidikan berakar di masa lalu.Pada manusia pertama kali muncul dan pendidikan, tetapi ilmu proses pembentukan identitas dibentuk kemudian.Akar penyebab setiap cabang ilmiah disebut kebutuhan hidup.Ketika kebutuhan untuk menggeneralisasi pengalaman pendidikan dan menciptakan lembaga pendidikan khusus untuk melatih generasi muda mulai muncul sebagai pedagogi terpisah.Ini berarti intensifikasi proses mengisolasi teoritis mulai mempersiapkan anak-anak untuk hidup mandiri di masyarakat.Nilai maksimum orangtua awalnya terpasang hanya di negara-negara yang paling berkembang - China, Yunani, Mesir dan India.
Segera juga berhasil menemukan masyarakat yang berkembang lebih lambat atau lebih cepat tergantung pada tingkat di mana itu adalah pendidikan generasi muda.
kontribusi yang tak ternilai.Antiquity
filsafat Yunani kuno disebut buaian semua sistem Eropa pendidikan.Perwakilan terang - adalah demokratis.Dia menunjuk kesamaan pendidikan dan alam, dengan alasan bahwa pendidikan menata individu, sehingga mengubah dunia di sekitar.
Ilmu pedagogi telah dikembangkan lebih lanjut melalui karya-karya Socrates, Aristoteles dan Plato.Mereka telah mengembangkan ide-ide yang paling penting dan peraturan yang berkaitan dengan pembentukan kepribadian.
buah Yunani-Romawi pemikiran pendidikan adalah karya "Pendidikan pembicara."Penulisnya - Marcus Fabius Quintilian, filsuf Romawi.
Tengah
Selama periode ini, gereja terlibat dalam monopoli kehidupan spiritual masyarakat dan arah pendidikan di arus utama yang sangat religius.Pengembangan pedagogi tidak terjadi secepat di zaman kuno.Ada konsolidasi prinsip diganggu gugat abad pengajaran dogmatis, yang ada di Eropa hampir dua belas abad.Teori pendidikan hampir tidak dikembangkan, meskipun upaya filsuf tercerahkan seperti Agustinus, Tertullian, Aquinas.
Renaissance
Kali ini ditandai sebagai jauh lebih bermanfaat bagi pengembangan pedagogi, bukan Abad Pertengahan.Hal ini ditandai dengan kegiatan sejumlah guru humanis - Francois Rabelais, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne, dan lain-lain.
Ilmu pedagogi dipisahkan dari filsafat berkat karya Jan Amos Comenius (Republik Ceko).Hasil karyanya - "Great didaktik" - salah satu yang pertama karya ilmiah dan pendidikan.Kontribusi yang sangat berharga untuk pengembangan ilmu pengetahuan ini telah membuat, dan John Locke.Dalam "Pikiran pendidikan", ia mengungkapkan pendapatnya tentang budidaya pria sejati - seorang pria yang percaya diri dan mampu menggabungkan pendidikan yang sangat baik dengan kualitas profesional, keteguhan pendapat dan keanggunan sopan santun.
waktu New
Sejarah Pendidikan tidak akan lengkap tanpa nama-nama terkenal Western Pencerahan, Jean Jacques Rousseau, Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart dan Johann Heinrich Pestalozzi.
pedagogi Rusia telah mendapatkan ketenaran di seluruh dunia berkat Konstantin Dmitrievich Ushinsky.Berkat dia, ada sebuah revolusi nyata dalam teori dan praktek ilmu yang bersangkutan.Dia mencatat bahwa tujuan pendidikan adalah untuk mempersiapkan kehidupan kerja, tidak kebahagiaan.
pengaruh tidak kecil pada pengembangan pedagogi memiliki Edward Thorndike, dan John Dewey, Maria Montessori dan Benjamin Spock, Krupskaya dan Wentzel, Makarenko dan Sukhomlinsky dan Danilov.Status
sekarang
Dalam beberapa dekade terakhir, kemajuan yang signifikan telah dicapai di beberapa daerah pedagogi, dan terutama dalam bekerja pada teknologi baru pra-sekolah dan pendidikan sekolah dasar.Software khusus kualitatif untuk membantu mengelola proses pembelajaran dan, karena itu, untuk mencapai hasil yang baik dengan sedikit waktu dan energi.
pedagogi modern ditandai dengan aktif bekerja pada penciptaan sebuah sekolah cipta, penelitian dan fasilitas produksi dan situs eksperimental.Pendidikan dan pelatihan didasarkan pada prinsip-prinsip kepribadian yang berorientasi humanistik.Namun, pedagogi - ilmu yang belum menjadi pandangan umum tunggal tentang bagaimana harus bekerja dengan generasi muda.Berabad-abad hidup berdampingan dua pendekatan yang sama sekali berbeda.Pada bagian pertama, Anda perlu untuk mendidik anak-anak dalam ketaatan dan ketakutan.Menurut kedua - dengan kasih sayang dan kebaikan.Pada saat yang sama jika kehidupan itu sendiri adalah salah satu pendekatan yang sangat ditolak, ia hanya akan tidak ada lagi.Dalam situasi ini, masalah utama terjadi pedagogi dan jawaban yang akurat untuk pertanyaan tentang bagaimana untuk bertindak, belum ditemukan.Kadang-kadang manfaat maksimal kepada masyarakat membawa orang dibangkitkan sesuai dengan aturan yang ketat, dan kadang-kadang - cerdas, lembut dan baik.Pada saat metode otoriter yang sama bekerja dengan anak-anak ada dasar ilmiah yang jelas.Menurut IFHerbart, anak-anak sejak lahir melekat dalam "kelincahan liar", itulah sebabnya mengapa pelatihan hanya dalam tingkat keparahan dapat menyebabkan hasil yang nyata.Metode utama yang disebutnya ancaman hukuman, pembatasan dan pengawasan.Protes
terhadap semacam ini berdampak pada kepribadian adalah teori pendidikan gratis.Penulisnya - JJRousseau.Jean-Jacques dirinya dan para pengikutnya menganjurkan menghormati anak-anak dan stimulasi pembangunan alami mereka.Dengan demikian, arah baru - pedagogi humanis.Ini adalah sebuah sistem dari teori-teori ilmiah.Ini memberikan peran murid sama, sadar dan peserta aktif dalam proses pendidikan.
Cara menentukan tingkat humanisasi proses pendidikan?Hal ini tergantung pada bagaimana sepenuhnya disediakan dengan kondisi untuk realisasi diri individu.
Dasar-dasar pedagogi.Pilih objek, subjek, tujuan dan fungsi ilmu
objek pedagogi - individu yang berkembang dalam perjalanan hubungan pendidikan.Para peneliti tidak datang ke sebuah konsensus yang merupakan subjek dari ilmu yang bersangkutan.Berikut adalah pandangan penulis yang berbeda: subjek pedagogi - adalah pendidikan individu sebagai fitur khusus dari masyarakat (Kharlamov);sistem hukum yang obyektif dari proses sejarah tertentu pendidikan (Likhachev);pendidikan, pelatihan, pendidikan, pengembangan kreatif dan sosialisasi individu (Andreev).
Sumber Ilmu Pembangunan
- Pengalaman, berdasarkan praktek berabad-abad, pendidikan, dan memperbaiki cara hidup, tradisi dan adat istiadat.
- Prosiding filsuf, ilmuwan sosial, psikolog dan pendidik.
- Prinsip-prinsip praktik pendidikan saat ini.
- Data yang diperoleh berkat penelitian yang dirancang khusus.
- Pengalaman guru-inovator, mengembangkan sistem yang asli dan gagasan pendidikan.
Tugas
pandangan ilmu dirancang untuk mempromosikan penelitian untuk meningkatkan stok perkembangan, penemuan dan pembangunan model pendidikan dan sistem pendidikan.Ini masalah ilmiah.Sejauh praktis, bahwa di antara mereka adalah pendidikan dan pelatihan siswa.Selain itu, tugas dibagi menjadi sementara dan permanen.Mantan termasuk organisasi perpustakaan, buku elektronik, bekerja pada standar pedagogis profesionalisme, menyoroti stres utama dalam pekerjaan guru, pengembangan basis didaktik pendidikan orang dengan kesehatan yang buruk, pengembangan teknologi inovatif dan pelatihan guru masa depan, dllDi antara tugas-tugas rutin adalah sebagai berikut: identifikasi pola di bidang pelatihan, pendidikan, manajemen pendidikan dan sistem pendidikan;mempelajari pengalaman kegiatan pedagogis;Bekerja pada teknik-teknik baru, bentuk, alat, sistem pendidikan dan pelatihan;Peramalan transformasi dalam proses pendidikan dalam waktu dekat dan jauh;pelaksanaan hasil yang diperoleh selama penelitian ke dalam praktek.Fungsi
Pedagogi - ilmu, yang penting untuk pelaksanaan semua fungsi pendidikan dan pelatihan pada tingkat teknologi dan teoritis.Pertimbangkan fungsi dari tingkat teoritis:
- jelas.Adalah untuk menggambarkan ajaran fakta, fenomena dan proses, serta dalam menjelaskan dalam kondisi apa dan mengapa proses pendidikan berlangsung sedemikian rupa dan bukan sebaliknya.
- Diagnostik.Ini terdiri dalam pembentukan negara fenomena pedagogis tertentu, efektivitas guru dan siswa, serta dalam menentukan alasan untuk sukses.
- prediksi.Itu terletak di antisipasi pembuktian pelatihan dan kegiatan pendidikan, termasuk unsur-unsur baik teoritis dan praktis.
Mengenai tingkat teknologi, melibatkan fungsi-fungsi berikut:
- proyektif terkait dengan perkembangan secara metodologis (manual, pedoman, rencana, program).
- mengkonversi bertujuan pengenalan prestasi dalam praktik pendidikan pendidikan dan pedagogis dengan maksud untuk perbaikan dan transformasi.
- penilaian refleksif dan penyesuaian, yang melibatkan dampak dari penelitian tentang praktek mengajar.
- asuhan dan pendidikan, diwujudkan melalui pendidikan, pelatihan dan pengembangan pribadi.Aturan dasar
dan prinsip-prinsip pedagogi
Ilmu bisa disebut dewasa hanya ketika mengungkapkan esensi dari fenomena yang paling dibahas dan mampu memprediksi transformasi di bidang dan fenomena, dan semangat.
bawah fenomena melibatkan peristiwa tertentu, proses atau praktek-praktek yang mengungkapkan realitas dan pihak eksternal adalah bentuk manifestasi dari sebuah entitas tertentu.Yang terakhir, pada gilirannya, adalah himpunan relasi, hubungan yang mendalam dan hukum dalam negeri membangun karakteristik dan arah pengembangan sistem bahan.Analisis teoritis ada
prinsip, aturan dan hukum pedagogi tidak mungkin untuk mengatur praktek pendidikan dan pedagogis yang efektif.Saat ini, ada hukum-hukum berikut ilmu tersebut:
- persatuan dan kesatuan dari proses pedagogis.
- Hubungan komponen teoritis dan praktis.
- baik mengembangkan dan membesarkan pelatihan.
- tujuan orientasi sosial.
Sebagai berpendapat VIAndreev, prinsip pedagogis adalah salah satu kategori ilmiah, memperluas basis peraturan, berdasarkan undang-undang yang ditetapkan dan metodologi untuk mencirikan solusi dari masalah pedagogis kelas tertentu.Menurut PIPidkasistyĭ, prinsip pedagogis - pedoman dasar, yang berarti urutan tindakan dalam arti keabadian, dan bukan orang lain.
- Prinsip kesadaran dan aktivitas individu dalam proses pembelajaran didasarkan pada pengetahuan bahwa proses pembelajaran akan efektif dengan partisipasi aktif mahasiswa dalam kegiatan belajar.
- Prinsip pelatihan yang sistematis didasarkan pada sistem tertentu pengajaran dan pembelajaran, yang struktur materi, berdasarkan sebab akibat dan hubungan leluhur untuk posisi pemisahan pribadi dan umum.
- Mengikuti prinsip konsistensi, guru memberikan siswa dinamika ide promosi dari dikenal ke yang tidak diketahui, dari yang sederhana hingga yang kompleks, dll
- Menurut prinsip ketersediaan pelatihan, pemilihan bahan ajar didasarkan pada rasio optimal menghibur dan kompleksitas, serta informasi tentang usia siswa dan tingkat tindakan praktis dan mental.
- Pada prinsip isi ilmiah dari bahan belajar harus terbiasa dengan teori, fakta-fakta obyektif dan hukum.Aturan
pedagogi - Pedoman isu-isu tertentu dari pelatihan dan pendidikan.Setelah mereka memastikan pembentukan taktik yang optimal dan mempromosikan efektivitas berbagai jenis solusi dari masalah pedagogis.Guru
individu berhak dapat disebut berharga jika benar dikombinasikan dengan lainnya mematuhi atau prinsip itu.Misalnya, dalam rangka melaksanakan prinsip aktivitas dan kesadaran guru dianjurkan untuk mematuhi aturan berikut:
- memperhatikan menjelaskan tujuan dan sasaran dari kegiatan masa depan;
- untuk terlibat dalam pembentukan motivasi siswa dan membangun pada mereka;
- mengacu pada intuisi dan pengalaman hidup siswa;
- menggunakan contoh visual untuk menggambarkan materi baru;
- untuk memastikan agar mengerti setiap kata.
nilai pedagogis - itu aturan yang mengatur aktivitas guru dan bertindak sebagai sistem kognitif sebagai mediasi dan penghubung antara menegakkan dunia-masyarakat di bidang pendidikan dan guru.Mereka terbentuk secara historis dan tetap sebagai bentuk kesadaran sosial.
Cabang dan Bagian
Dalam perkembangan ilmu apapun memperluas dasar teoritis, ia menerima konten baru dan menghasilkan diferensiasi internal dari daerah yang paling penting dari penelitian.Hari ini, konsep "pedagogi" melibatkan seluruh sistem ilmu:
- Umum Pedagogi.Disiplin ini adalah dasar.Dia telah meneliti hukum dasar pendidikan, mengembangkan dasar-dasar proses pembelajaran di lembaga pendidikan dari semua jenis.Kata disiplin terdiri dari pengenalan kegiatan mengajar, prinsip-prinsip umum, didaktik, teori pengelolaan sistem pendidikan, metodologi, pedagogi, filsafat dan sejarah pendidikan.
- Umur pedagogi bertujuan untuk mengeksplorasi karakteristik pendidikan individu pada berbagai tingkat usia.Tergantung pada karakteristik dibedakan perinatal, pembibitan, pedagogi pra-sekolah, serta sekolah menengah, pendidikan kejuruan dan menengah, pedagogi pendidikan tinggi, dan pedagogi androgogics usia ketiga.
- pedagogi khusus mengembangkan teori dasar, prinsip, metode, bentuk dan sarana pendidikan dan pelatihan individu dengan gangguan perkembangan fisik dan mental.Anggotanya meliputi topik-topik seperti surdo-, tiflo-, pedagogi Pemasyarakatan.
- Berkat pedagogi profesional membuat landasan teoritis dan pengembangan prinsip-prinsip pendidikan dan pengasuhan dari orang yang dipekerjakan dalam bidang pekerjaan tertentu.Tergantung pada area spesifik terisolasi industri, militer, teknik, medis, olahraga dan pedagogi militer.
- pedagogi Sosial.Disiplin ini telah mempelajari hukum pendidikan sosial dan pendidikan anak-anak.Pedagogi sosial meliputi perkembangan praktis dan teoritis di bidang pendidikan non-formal, dan pendidikan bagi anak-anak dan orang dewasa.
- Tugas pedagogi terapi - pengembangan bidang kegiatan pendidikan dengan siswa lemah atau sakit.
- pedagogi gender mempertimbangkan cara untuk menciptakan lingkungan yang nyaman bagi anak-anak di sekolah dan cara memecahkan masalah sosialisasi.
- Ethnopedagogics mengidentifikasi pola dan karakteristik pendidikan nasional dan etnis atas dasar arkeologi, etnografi metode, etno-linguistik dan sosiologis.
- Melalui prinsip-prinsip pengasuhan, sistem pendidikan dan pengasuhan anak dalam keluarga.
- Tugas pendidikan komparatif - keteraturan studi pengembangan dan fungsi dari sistem pendidikan dan pelatihan dari berbagai negara.
- pedagogi kerja korektif secara teoritis membenarkan-opsi kembali dari orang dalam tahanan.
hubungan dekat
Psikologi dalam pedagogi digunakan untuk menggambarkan, menafsirkan dan mengatur fakta-fakta.Selain itu, ilmu tersebut terkait erat dengan fisiologi untuk mengidentifikasi mekanisme kontrol perkembangan mental dan fisik siswa, penting untuk memperhitungkan pola rekening aktivitas organisme.Hubungan yang paling kompleks dibangun antara pedagogi dan ekonomi.Yang terakhir adalah mampu mempengaruhi perkembangan pendidikan masyarakat.
